2015-2016学年七年级语文上册6《我的老师》（第2课时）教案 新人教版.docVIP

《我的老师》 一、学习目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 2、教材分析 本课是人教版七年级上册第二单元中的第一课，本单元的主题是人物风采，是一篇回忆性散文，作者写了儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，表现了师生之间的深挚感情，颇为生动，具有感染力量。 3、中招考点 结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有： 重点字词的字音、字形、释义，作者简介。 概括文章的内容，赏析重点句子。 分析作品中的人物形象。 4、学情分析 七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，已由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。 二、学习目标 1、通过赏析重点语句，体会文中的真挚师生情感。 2、研读文本，分析人物形象，提炼文章的主旨。 三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能分析人物形象，提炼出文章的主旨。并会运用这一方法，解决此类问题。 四、教学过程 （一）新课讲解 学习 目标 教学活动 评价要点 要点归纳 目标一： 1、通过赏析重点语句，体会文中的真挚师生情感。 目标二： 2、分析人物形象，提炼文章的主旨。 一：导入： 上节课，我们分析了文章的主要内容，这节课我们将深入地分析文中的人物形象，以及含义深刻的句子，体会真挚的师生情。 二：出示目标 三自主学习 自学指导一： 内容：课文。 方法：快速浏览课文，找出文中关键的语句，（从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。 时间：20分钟。 要求：品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法。 自学检测一： 分析句子，体会感情 1、今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 方法：小组讨论，交流，展示，教师点拨。 时间：15分钟。 要求：通过自学合作交流，体会师生之间真挚的情感，能总结人物的性格特征。 自学检测二：、合作探究 1、 “我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋”一句中加点的词使用的是第二人称，而全篇文章其它地方都是用的第三人称来称呼蔡老师，在这里变换人称有什么表达效果？ 明确：由第三人称变为第二人称，采用呼告修辞手法，仿佛面对面倾诉情感，更能表达“我”对蔡老师的依恋之情，增强了文章的抒情性和亲切感。 2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢? 二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。 学了本文，你认为蔡老师是一个怎样的人？你从课文中哪些地方看出来的？ 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。 ①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师明老师公正、伟大的性格。 4、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 学生能在教师引导下总结出概括文章中心的三个抓手和答题模式；通过自学检测二，在具体运用中巩固自己的总结发现。 赏析句子的角度及答题格式： 1.修辞：比喻、拟人…… 运用……的修辞，生动形象（有力、强调）地写出 了……的样子，表现了作者……感情（富有诗情画意） 2.用词： “…… ”一词，生动形象地（具体、逼真、贴切 ……）写出了……动作或形态，表现了人物 ……的感情。 把握（概括）文章主旨（中心），何处着手呢？ 1、抓住中心人物、核心事件，结合作者的情感倾向。 2、抓住文章结尾处的议论、抒情句。 3、抓住题目。 ——“三抓法” 答题模式： 1、表态，（亮明观点），2、文章记叙了……（概括内容），3、表达（现）了（赞颂了）……精神（品质）（提炼主旨） 小贴士：答题要灵活，不生搬硬套。 四、小结： 作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，