2015-2016学年七年级语文上册9《王几何》教案 新人教版.docVIP

9 王几何 一、 学习目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 ⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 ⑵养成默读习惯, 有一定的速度,能较熟练地运用略读和浏览的方法, 扩大阅读范围。 ⑶在通读课文的基础上, 理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、中招考点 现代文阅读是中招的必考内容,阅读材料主要来自课外,以简答题形式为主,从考点上看,常见的形式有：概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。 3、教材分析 本文是初一新教材上册第二单元的第四篇课文。本单元教材是以“老师和教育”为主题编的， 这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。《王几何》抒写了对老师的尊敬之情。在理解课文内容方面，要联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文深远的意味，同时要注意学习课文的表达技巧，学习人物描写的方法。 4、学情分析 部分学生基础知识掌握不牢靠语言表达能力差，不能够准确的表达自己的意思缺乏深入理解的能力，只能对老师在课堂上提出的简单的问题进行回答，一旦需要对进行进一步的就有困难 1、通过对课文的阅读，能说出文章的主要内容及人物特点。 2、通过对课文的分析, 能学会多种描写人物的方法。 三、 评价任务 1、针对目标1, 设计两个活动：通过对课文的阅读，圈点勾画有用信息，能说出文章的主要内容。并会运用这一方法解决此类问题。 2、针对目标2, 设计一个活动：通过外貌、神态、动作、语言等不同角度，能总结出人物描写的方法。并会运用这一方法解决此类问题。 四、教学过程 （一）导语设计 前面我们认识了温柔美丽深受学生爱戴的蔡老师，今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥然于蔡老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。给人起绰号，本是不礼貌的行为；被人起绰号，也是很尴尬的事情。然而他对此不以为然，反而很开心， 他是谁？?(板书课题、作者) （二）预习检测 ?1.作者介绍 马及时：1946年生，是著名儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员、四川省青少年作家协会会长、都江堰市作家协会主席。著有儿童诗集《树杈上的月亮》等，散文诗集《最后一片树叶》等，散文集《童年旧事》等。 须臾： 嘈杂： 哄堂大笑： 鸦雀无声： 得意忘形： 持之以恒： （三）新课讲解 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 目标1： 通过对课文的阅读，能说出文章的主要内容及人物特点。 自学指导一 1、内容：课文。 2、方法：先给每个自然段标上自然序号，然后快速默读课文，说出课文的大致内容。独学, 交流, 展示,老师点拨, 归纳方法要点。 3、时间： 10分钟 4、要求：能用简洁的语言概括出课文的大致内容。 自学检测一 1、 请用简洁的语句概括本文的主要内容。 本文写了王老师给我们上第一堂几何课的情形 。 2.带问题再读文章，在你的印象里王老师是一位________的老师，从哪里看出来的？ （学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。 ） 3.面对这位“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。 1语言上 2内容上 要点归纳 1、语言上要简洁 2、内容上要有概括性 概括文章主要内容的方法： 1、课题填充法： 2、语句摘录法： 3、要素串联法： 4、段意合并法： 5、重点突出法： 目标2： 通过对课文的分析, 能学会多种描写人物的方法。 自学指导二 1、内容：课文。 2、方法：通过对课文的分析,掌握作者运用多种描写手法来刻画人物形象。独学, 交流, 展示, 老师点拨。 3、时间：10分钟 4、要求：能说出文中具体运用的哪几种人物刻画的方法？ 自学检测二 1、本文是一篇写人记事的文章。作者是如何描写王老师的？你觉得哪些描写人物的方法你可以借鉴? 预设：⑴从不同角度描写王老师，抓住王老师的外貌、语言、动作、神态进行正面描写，写学生反应进行侧面描写。 ⑵夸张手法。 2、你认为王老师是一个怎样的人？ 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 要点归纳： 人物描写的方法：主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写 （四）课堂小结： 这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。 （五）当堂训练：