2015秋八年级语文上册第8课 杂交水稻之父-袁隆平教学设计（新版）语文版.docVIP

8　*杂交水稻之父——袁隆平 一、新课导入 袁隆平,1930年9月出生于北京,1953年毕业于西南农学院农学系,毕业后一直从事农业教育及杂交水稻研究,他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。袁隆平是世界著名的杂交水稻专家,是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出贡献。今天,我们学习的就是有关他的人物通讯。 二、自主学习(一)——预习与展示 1.生字注音 籼型(xiān)　 　笼罩(zhào)　 　雄蕊(ruǐ) 大相径庭(jìnɡ) 矢志不移(shǐ) 坛坛钵钵(bō) 搅拌(bàn) 劫后余生(jié) 兵不解甲(jiě) 2.生词注解 收效甚微:收到的效果非常微小。 大相径庭:比喻彼此相差太远。径,门外的小路。庭,堂外的院地。 披挂上阵:指亲自参加具体的试验工作。 矢志不移:立下志愿绝不改变。矢,发誓。 劫后余生:遇上灾难而侥幸活命。劫,灾难。 兵不解甲:指没有休息直接投入到新的工作中。 3.作者名片 谭士珍,1933年生,湖南新邵人。当代作家。著有长篇小说《女匪》《太行儿女》(与人合作)等,长篇纪实文学《袁隆平》《向警予》,散文集《烟雨蒙蒙》《将军柳》等。 4.背景追溯 本文选自《晚报文萃》1990年第5期。有改动。本文写于1990年,在袁隆平获得了国家和国际组织的崇高荣誉后,对他的事迹作了报道,引起了中外人士的广泛关注。 5.文体知识 通讯,也叫通讯报道。通讯和消息一样,也是用事实说话,它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。通讯与消息相比,不仅要求六个新闻要素齐全,还要报道新闻事实的情节、细节;不仅要写事,还往往要写人;不仅要用叙述的方式,还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。 通讯与消息的区别:①通讯报道的事实比较详尽,完整,而消息则是简略的概述;②通讯比消息更具形象性、生动性,所以也更具感染力;③通讯文体比较自由;④通讯主题鲜明,结构完整;⑤表现手法不同;⑥通讯较消息的时效性差。 三、自主学习(二)——合作与交流 (一)整体感知 1概括一下,课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的? 【点拨明确】(1)写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后,心情很沉重,从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题,表现出一个科学家的社会责任感。 (2)他提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。 (3)又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂种优势,他不畏冷言,披挂上阵,毫不动摇,显示了他严谨的态度、创造的才能和执着的精神。 (4)写他在文化大革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇,更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。 (5)当奋斗九年,解决了古今中外都未能解决的重大课题后,他“又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例,鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。 (二)深层理解 1.“听了向福财的话,袁隆平心情很沉重。”袁隆平为什么心情沉重? 【点拨明确】因为他认为自己是教农作物栽培学和遗传物种学的,没有培育出适合农民种植的好稻种来,感到很惭愧,很自责。表现了他具有强烈的责任感和使命感。 2.培育杂交水稻最重要的困难是什么?袁隆平是怎样解决的? 【点拨明确】水稻是一种花器很小的自花授粉作物,异花授粉十分不易。袁隆平提出通过“三系”来利用水稻杂种优势。 (三)走进语言 1.“像慈母似的守护在秧田边”;而当这四分秧田又被扫荡一空,他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时,他竟奋不顾身“把衣服一脱,‘扑通’一声跳了下去”。 【点拨明确】这些细节描写,把一个遭受苦难而又执著追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来令人久久难忘。 2.袁隆平讲学结束以后,幻灯映出“杂交水稻之父”的字幕和他的头像,全场为之欢呼,掌声经久不息。 【点拨明确】袁隆平的成功是他多年来奋斗努力的结果,几十年如一日的执著钻研,使他终于走在了国际科研的最前列。他的成就受到国内外同行的认可,这是他多年努力的最好回报,他用实际行动赢得了大家对他的尊敬。“杂交水稻之父”是对袁隆平最好的评价,是他事业成功的真实写照。 (四)走进主旨 本文是一篇人物通讯。在选材上一方面以围绕研究和发明杂交水稻,创造世界奇迹为线索,简介了他的科学观点和科研成就;另一方面,更主要的是写出了袁隆平所以能够取得划时代科学成就的思想基础,作者着重选取那些充分揭示人物精神境界的典型事例,用大量的笔墨描写他从一位普通农校教师成长为一名大科学家的过程中的种种挫折和经历,同时赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。 四、板书设计 五、拓展延伸 面对这样一个举世闻名的大科学家,我们大家可能会觉得他很神秘,也可能会认为他是一