江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校七年级语文上册第6课《我的老师》导学案 新人教版.docVIP

我的老师 学习目标：【知识与技能】（1）了解作者，积累字词。（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。（3）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。【过程与方法】（1）默读、浏览，圈点勾画重点字词和概括内容。（2）自主学习，概括事件内容。合作探究，解决相关问题。（3）品读，体会人物的人格魅力。精读，感知作者的情感。【情感态度与价值观】体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。学习重难点：【学习重点】1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。【学习难点】围绕中心选材的写法。【课时安排】 2课时：（）资料链接：1、走近作者。魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。2、写作背景：20世纪50年代中期，我国正是处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量的合格人才。振兴教育就显得非常重要。1956年底，魏巍应《教师报》之约，写下了这篇回忆性散文《我的老师》。本文最早发表于1956年10月。这时作者与自己的小学老师蔡芸芝先生已经分别二十多年了。二十多年的岁月变迁，并没有模糊作者有关蔡老师的记忆，他以饱含深情的笔触，回忆了与蔡老师有关的几个生活片段，再现了蔡老师的形象，深切表达了对蔡老师的思念感激之情。课前自习：1、 初读（默读）课文，圈点勾画的重要字词，借助工具书解决。2、再读（默读）课文，梳理概括作者回忆的7件事情。3、朗读课文，感知深厚真挚的师生情感。第一课时【】1、给加点的字注音： 榆钱（ ） 黑痣（ ） 模仿（ ） 褪色（ ） 卜问（ ） 磕头（ ） 纠纷（ ） 当屋（ ） 蔡芸芝（ ） 劝慰（ ）魏巍（ ）焚香（ ）模糊（ ） 时辰（ ）、 查工具书，解释下列词语： （l）温柔：（2）心清如水： （3）依恋：（4）纠纷： （5）热恋：（6）莫大：（7）模模糊糊：（8）迷迷糊糊：、 预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。、（）1、自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。温馨提示：用（谁+干什么）的方式去概括。2、全班齐读课文，注意情感。（依恋、思恋、尊敬、感激等）3、小组交流，出示：蔡老师假装发怒。蔡老师教我们跳舞蔡老师带我们观察蜜蜂。蔡老师教我们读诗。我们看蔡老师写字。蔡老师排除小纠纷。我梦里寻找蔡老师。、再读课文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。、（）1、蔡老师是一个______________________的老师，“我“是一个_____________的学生。2、填空(1)本文作者_______，是当代著名的___________。他的主要作品有______________。(2)本文是一篇回忆性_________。作者在文中回忆的老师名叫_______________。3、课文中的这七件事情你认为略写的是______________，详写的是_______________。4、选词填空。(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!第二课时（）1、精读课文，感知作者的情感。2、思考本文的情感线索。、（）：1、小组合作，探究情感线索和课文结构，然后明确。 回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。”课文结构：第一部分：（1）开篇引出对蔡老师的回忆。 （回忆）第二部分：（2—14）具体回忆七件往事。 （依恋）第三部分：（15）转学与蔡老师分别。 （思恋）2、品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？）“我用儿童狡猾