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记叙文的详略安排 写文章为什么要安排详略呢？ 法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的艺术家巴尔扎克的艺术雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？原来是被艺术家罗丹用斧头砍去了。那么罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生反复地把雕像看了个够，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手重叠起来，放在胸前，十分逼真。学生不禁连声地说：“好极了，老师，我从来没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起大斧，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕像是这样，而作文也是这样，只要围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出，中心才能明确、突出。 【教学目标】： 弄清记叙文详写与略写的关系，详略与中心思想的关系； 掌握详写与略写的原则和方法，能写出详略得当，突出重点，中心明确而突出的记叙文。 【教学重点、难点】 根据表现中心意思的需要安排详略； 根据不同的体裁、内容性质和表达方式等安排详略； 详写与略写的关系 所谓详写，就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写的具体、生动、形象、完整；所谓略写，就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。 详写和略写是红花和绿叶关系。详写和略写是相对而言，是相辅相成、相得益彰的，详在必要之处，略得恰到好处。正如一幅好的山水画，绝不是整个画面都满满的，而往往留下一定的空白，有近景也有远景，笔画有疏有密，用墨着色有浓有淡。一篇好的文章，同样要求有详有略，相互配合，详略得当，各尽其能，各显其妙。 安排的原则 详略安排的总原则是：根据表现中心思想的需要确定详略。 确定详略有“三爱”： 一是对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写； 二是对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写； 三是对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。 哪些地方详写？哪些地方略写？ 哪些地方详写？ 1、最能表现文章中心思想的的材料，要详写； 2、在写事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意义），要详写； 3、在写人的文章里，主要人物要详写； 4、在写景的文章里，景物特点要详写。 哪些地方略写？ 1、次要材料，要略写； 2、一般情节，要略写； 3、次要人物，要略写； 4、议论、抒情部分，要略写； 5、开头、结尾、过渡、照应，要略写； 6、铺垫、陪衬部分，要略写。 五、安排详略“五法” 除了根据表现中心意思的需要安排详略之外，还要根据不同的体裁特点、内容性质和表达方式来安排详写和略写。 请根据下面文段的体裁特点、内容性质或表达方式，分析、归纳其所用的详略处理方法。 老舍《我的母亲》中的片段： “三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 ”这个片断并没有着重交代三姐出嫁的全过程，而是着力写出了母亲理智上不想耽误女儿的青春但情感上又难以承受分别的痛苦时种种表现。 （一）、人详事略法 这种方法适用于以写人为主的记叙文。写人，要写出人的思想、性格、品质等多方面的特征，而表现人物思想、性格、品质等方面的材料，如人物的语言、行动、心理、外貌等是重点材料，应当详写；涉及表现人物思想品格的事件，适合概括叙述，因为所写的事件是用来表现人物品格的，目的不在于展示事件的发展过程，应当略写。 又如：朱自清的《背影》中，对车站送别的场面进行了细致的叙写，尤其是对父亲的“背影”的细腻刻画，表达出了父子间的真挚情感，突出了文章的主题。至于祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从文章中心表达的需要方面来看，这是为下文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详写，又不能不写，只能概括略写。 （二）、事详人略法 这种方法适用于把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物的环境景物的描写只能围绕着事、服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而