2017年浙江省嘉兴市九年级语文上册 第14课《应有格物致知精神》教案 新人教版.docVIP

应有格物致知精神 课 题 应有格物致知精神 第____课时 总第____课时 教学目标 1.明确文体，理清作者的观点并分析作者是从哪些方面如何论述的。 2.能独立或合作着解决问题，能表达自己对问题的理解和感悟。 3.认识实验精神的重要性并注意在日常学习和生活中培养自己的实验精神。 教学重难点 1.理解为什么要有“格物致知”精神。 2.分析作者是如何论述“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的。 3.如何认识并改变中国学生缺乏实验精神的现状 教具准备 多媒体 施教日期 _______年___月___日 星期_____ 学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材重难点等展开） 教学设计： 一、导入新课： （多媒体出示图片）观察这几幅图画，你能从中得出什么结论？ 师：他们通过动手操作、亲身实践来获得知识。亲自动手、亲自实践是非常重要的。上世纪九十年代初，美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中先生就就此作了演讲。我们一起学习他的《应有格物致知精神》。 二、整体感知： 1.教师引导学生明确文体（演讲词）。 ２.要求学生根据题目猜测作者可能写了哪些方面的内容。 ３.请学生自由朗读课文，先独立思考后合作解决以下几个问题： （１）作者的观点是什么？（２）什么是格物致知精神？ （３）为什么要有格物致知精神？（４）如何做到格物致知？ ４.集体交流，明确以上