2017年语文版九年级下册第二单元写作《记下你心中的美》教学设计.docVIP

写作《记下你心中的美》教学设计 ⊙总体构思 引导学生选取给自己留下深刻、美好印象的人或事进行构思。设法激起他们的好奇心，鼓励他们发挥创造意识，充分调动创作的积极性、主动性，自行确立写作的题材、体裁、内容、范围，并自拟题目，列出提纲，写出一篇有真情实感的、富有创意的关于美的习作，从而培养学生的审美情趣和审美能力，提高写作水平。 ⊙过程设计 第一课时 【教法学法】 制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于美的直观的情境教学。引导学生用眼睛发现美，用心灵感悟美。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对美的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。 【教学流程】 （一）导入课题 教师播放课前制作的一组多媒体课件，课件体现艺术之美，自然之美，科技之光，人性之美均可；美的事物，美的行为，美的情感均可。最好每一方面都有所涉及，如：清泉石上流，红梅雪中开；抗击“非典”时，科学家潜心研制抗SARS疫苗时的图片；神舟“5号”载人飞船成功发射时的情景；抗洪救灾时，子弟兵坚固的“人墙”，贫困山区孩子求知若渴的眼眸…… 学生观后，分四人小组讨论：以上大家看到的画面美吗？你能用简洁的语言给它们取一个好听的名字吗？你对“美”的含义有哪些理解？ 每组推选一位代言人回答问题后，教师归纳。美的含义有多种：美的事物，美的行为，美的情感……美无处不有，美无时不在，只要你细心观察，用心体会，就一定会发现——美