2017年鲁教版九年级上册第二单元2.2 水分子的变化 （二）课件.pptVIP

鲁教版九年级化学第二单元 第二节 水分子的（2） ————水的合成 1、下列变化中属于分解反应的是 回顾旧知 C 2、从电解水的实验中你获得了哪些信息？ 分裂 重新 组合 学习目标 通过科学探究的方法，进一步从分子变化的角度上理解化学变化的微观本质，同时获得氢气燃烧生成水的结论 ; 理解化合反应的含义，了解什么是物理性质和化学性质 ； 关注氢能源的开发和利用，体会水是一种重要的自然资源 能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质分类。初步形成“同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同”的认识。 氢气在空气中燃烧后的生成物是什么? 猜想: 实验方案: 在空气中点燃纯净的氢气， 并在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯 实验探究 注意：在点燃氢气前，一定要检验它的纯度 实验现象 实验结论 文字表达式 氢气燃烧，产生____色火焰，烧杯壁上有____出现 用手触摸烧杯，烧杯___ 氢气在空气中燃烧 实验探究 氢气在点燃的条件下和空气中的氧气发生反应生成了___ 氢气燃烧放出了大量的 。 水 热 发烫 淡蓝 水雾 水 氢气 + 氧气 点燃 H2 O2 H2O 化学反应是有条件的，且伴随着能量的变化。 氢能源汽车 氢能源的利用 氢气是21世纪最理想的能源 试从分子的角度分析氢分子和氧分子是怎样变成水分子的？ 探究升级 分子 新分子 原子 在这两个化学变化过程中，原子的种类变了吗？数目呢？ 原子是化学变化中的 最小粒子 化学变化的本质是分子分成原子，原子重新组合成新分子的过程 水是由氢、氧两种元素组成的 水 氢气 + 氧气 点燃 H2 O2 H2O 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应。 H2O 水 通电 氢气 + 氧气 H2 O2 化合反应 分解反应 观察下列反应，分析它们各有何特点？ 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应。 一变多 AB → A + B 多变一 A + B → AB 下列化学反应属于分解反应的是（ ）属于化合反应的是（ ） A、把一定量的食盐放入水中溶解，得到食盐水 B、蜡烛+氧气——水+二氧化碳 C、氧化汞——汞+氧气 D、氢气+氧气——水 E、通过过滤把水中的泥沙除去 【典例分析】 C D 物质在化学变化中表现出来的性质称为该物质的化学性质（可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等） 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质称为该物质的物理性质，（颜色、气味、状态、密度、熔点、导电性、导热性、延展性等） 阅读教材P34最后一段，认识物质的物理性质和化学性质。 思考： 当氢气由气态变成液态后，是否还具有可燃性？ 当氢气与氧气反应生成水后，是否还具有可燃性？ 结论： 医院里急救病人用的氧气是以液体的状态压缩在钢瓶中的，这说明氧气变成液态后仍能供给呼吸，如果氧气与氢气反应生成水了，还能供给呼吸吗？ 分子是保持物质化学性质的最小粒子 同种分子，化学性质相同；不同种分子，化学性质不同 1.下列性质属于物理性质的有__________,属于化学性质的有________. (1) 铁在潮湿的空气中易生锈 （2）食盐是白色固体物质 （3）汽油易挥发 （4）镁能在空气中燃烧 （5）冰能变成水，水能变成水蒸气 （6）氧气能够支持燃烧 2.把金属钠用小刀轻轻地切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小球，浮在水面上。根据以上叙述，推断金属钠的 物理性质_______________________________ 化学性质_______________________________ (2)(3)(5) (1)(4)(6) 银白色固体、质软、密度比水小、熔点较低 能与水反应 【典例分析】 2、课外探究：氢气作为新型燃料有哪些优点？ 你知道目前氢能源的开发和利用的最新动向吗？ 在开发氢能源的过程中存在的问题有哪些？ 作业 1、我编我演---化学情景剧：和小组同学合作完成一个 水的电解和合成的情景剧，并总结从中获取的信息。 我学到了…… 我的困惑还有…… 希望能与你共同度过一个幸福的时光，共同成长…… * *