2017年黑龙江省尚志市逸夫学校八年级语文下册 第五单元 23《马说》导学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

23《马说》 【自研课导学】 预习课（晚自习后20分钟）： 自读自悟《马说》，20分钟内完成如下任务： 资料准备：1、韩愈及《马说》的相关资料；2、了解本文的写作背景及相关文体知识。 自主积累：归纳整理文中出现的通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等常见的文言现象。 自我感悟： 千里马与伯乐的关系是怎样的？ 晨读课（30分钟 全体起立，导生大声带读晨读目标一遍）： 目 标：1、全体同学大声朗读《马说》两遍，读准字音，把握节奏。 时间：15分钟 2、学有余力者，大胆背诵《马说》，力争当堂完成背诵任务。 时间：10分钟 检 效：小组长检测组员课文背诵情况。 时间： 5分钟 【展示课导学】（课题：《马说》 课时：第二课时） ·学习主题：1、理解文章说明对象的寓意；2、学习文章托物寓意的写法。 定向导学·互动展示 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 程序、要求、时间 互 动 程 序 内容、形式、时间 展 示 方 案 方案、建议、时间 随 堂 笔 记 成果记录、知识生成、规律总结 研读文本 理解内容 内容：深入文本，理解内容 学法： ·研读文本，用“ ”划出本文的主旨句和最能体现作者情感的语句； ·在文中用圆圈圈出作者刻画的形象，及他们各有哪些特点； ·文章表面上说的是马，实际上说的是什么，谈谈你的理解。 （预时：7分钟） A．两人小对子： 1.对子互批学道； 2.相互听读全文，读出节奏。 预时5分钟 B.十人共同体： ①交流：五人小组循环交流，着力解决前自研、对学阶段未解决的问题。 ②抽签：明确各组的展示任务并讨论相关内容。 ③预展：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预展。 建议：3人板书，大组长带领3人预展，其他同学在小黑板上板书本课重点语句。 预时15分钟. 展示主题：研读·拓展 展示单元一：名家说法 建议： 现场模仿名家说法，有 主持、有嘉宾，有场外观众； 选取本组最佳优秀成果 板书； 3、鼓励有新意的展示。 展示单元二：辩论大赛 建议： 选取本组最佳优秀成果板书； 2、鼓励有新意的观点。 正方：千里马的希望应寄托在伯乐身上 反方：千里马的希望不应寄托在伯乐身上 预时：26分钟 主旨句： 作者情感： 文章形象及特点： 我的观点： 自编自导 实战演练 内容：品读文本，拓展延伸。 学法： 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗？如果你是千里马，你会怎么做？ 达标训练题 1、文中的“伯乐”、“千里马”、“食马者”分别喻指什么？并谈谈你的理解。（3分）