厦门第二批小学专家型教师培养对象-教师教育学院-集美大学.DOCVIP

福建省小学语文学科教学带头人集美大学培训班 研修通讯 第1期 集美大学“福建省小学语文学科教学带头人培养”项目组编 2011年6月 内容提要 1．以“问题解决”为核心的培训模式初现成效。 2．培养对象对第一阶段培训模式、课程设置和教师授课等给予高度评价。 3．培养对象首次研修后撰写的论文，围绕不同主题组成若干组论文系列，集中推荐发表。 以有效为诉求，创新培训模式 ——福建省小学语文学科教学带头人集美大学培训班阶段性小结 集美大学“小学语文学科教学带头人培养”项目组 集美大学教师教育学院从2010年夏开始开展论证、筹划“福建省小学语文学科教学带头人培养“项目，2010年冬获福建省教育厅审批，从2011年1月开始到2013年1月止，承担来自全省各地的42名培养对象两年一周期共有四个阶段的培养任务。第一阶段为2011年1月至6月，现已完成本阶段的培养任务，实现了阶段性目标。万事开头难。第一阶段绝不仅仅是培养任务或培养周期的四分之一进程，而且是培养思路和模式的正式实施和实践检验，其经验值得后续三个阶段吸取和借鉴。 一、培训模式的探索和构建 在项目实施的准备阶段，项目组向42位培养对象发去了《问卷调查》，第一个题目是“你认为现行的小学教师培训效果”，答案有“非常好”、“比较好”、“一般”等选项，在收回的全部问卷中，选择“非常好”的有3人，选择“比较好”的有16人，