在小学中高年级合唱教学中如何落实音乐双基训练.doc

《在小学中高年级合唱教学中如何落实音乐双基训练》研究报告 厦门外国语学校附属小学 张怀海 蔡文赉 一．??????? 课题研究背景 在小学阶段的音乐教学中，演唱歌曲是最基本的教学内容之一，合唱教学是小学中、高年级音乐歌曲教学的重要内容。良好的合唱教学可以使学生感受多声部音乐的丰富表现力，建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识以及协调、合作能力。 新课程改革中，新教材每一课的内容由三个部分组成，分别是：聆听、表演、编创与活动。从学生用书和教师用书上看不到音乐基础知识的教授内容，而是充分让孩子们去聆听去感受去表演去创造。表面上，看好像没有基础知识和基本技能的训练，就是让孩子充分地去聆听、去感受，变得简单而又快乐。是这样的吗？其实不是，这是新教材的隐性内容，它没有体现的书本中，但是它却是实实在在的存在。 如：旧教材四年级第七册开始出现合唱歌曲只有三首。在五年级第九册只有两首合唱歌曲。而新教材却提前到了三年级第五、六两册各出现一首合唱歌曲，在四年级第七册则出现四首，五年级第九册就出现了八首合唱歌曲之多。通过这些数据，大家清楚地看到新教材合唱歌曲出现得早，而且量多，这就要求学生有扎实、过硬地基础知识和基本技能。想想，如果学生节奏把握不好，音准不好，基本的视唱能力也没有，如何唱好二声部合唱歌曲？如何完成这些二声部合唱歌曲的教学任务？这就是隐性的教材。新教材对我们的要求并不低。如果我们重视每一节音乐课堂上对学生进行扎实的音乐基础知识和基本技能的训练，那么合唱教学也就不难了。我们研究本课题的目的是在看似弱化了双基训练的新教材中，在明显增加了合唱歌曲教学份量的音乐课程中落实音乐双基训练，让学生有一定的音乐基础知识和基础技能，更好地感受合唱、体验合唱与表现合唱的和谐、美与快乐。 在区音乐教研员龚书鑫老师和学校教科研室林友深主任指导下，《在小学中高年级合唱教学中如何落实音乐双基训练》于2008年申报了区微型课题，并获得立项。 二．课题研究设计 1．???????????? 研究目标 通过在音乐课的教学中对学生音乐“双基”的训练，培养中、高年级学生合唱能力的研究，寻找出适合小学中、高年级合唱教学的训练模式。 具体目标是： （1） 提高中高年级学生合唱的节奏、节拍、音准、视唱曲谱能力； （2） 提高学生合唱教学中发声能力与听辩音程的能力； （3） 提高学生二声部和谐合唱的能力。 2．???????????? 研究内容 总的是研究“在小学中高年级合唱教学中如何落实音乐双基训练”如何进行音乐双基训练，最终在合唱教学中体现出来，落实在合唱教学中。 具体的研究内容是： 突出对学生音乐双基的扎实训练，倡导的是一种学生自主学习、主体参与，在感受体验、编创活动中发展。主要研究如何在课堂教学中音乐双基训练的有效实施。包括： 明确教学设计的着力点： 视唱能力的培养（包括识谱能力、节奏、音准和音乐感）； 正确的呼吸和发声方法（包括歌唱的技能技巧）； 正确的咬字、吐字的训练、以及加强和声训练； 训练学生做到能聆听自己的声音，也能兼听他人的声音和效果，调整自己的音准、音色和音量，使自己的声音和集体的音响一致； 在游戏中感受、体验；在编创、活动中提高、发展。 3．???????????? 研究方法 本课题以行动研究法为主。 由本课题的实验教师根据所任教班级学生的实际情况，3—6年级音乐教材中所要掌握的音乐双基，设计研究的方案或计划，以课堂实践研究为主要研究途径，自主、合作开展实验过程；在实验过程中发现问题，进行信息交流、分析反思，并在与教育专家的对话以及接受指导中获得解决问题、深入实验的方法，不断把课题研究推向深入，最终完成课题研究目标，得出相关的研究成果。 4．???????????? 研究对象与时间 研究对象：本校3——6年级的学生 研究时间：2008年9月——2009年9月 三．课题研究的实施 （一）在游戏中体验快乐，收获“双基” 音乐的双基指的是音乐基本知识和基本技能，在小学阶段，音乐双基的内容有： 音乐的基本知识即音乐基本表现要素。如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等；和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 音乐基本技能：学生能自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 音乐知识的教学不宜用整节课的时间来专授乐理，也不能像踏西瓜皮那样，偶尔指点指点，滑到哪里算哪里。应该符合小学生“先感性、后理性，先零碎、后系统”的认知规律，激起学生学习乐谱的强烈兴趣和愿望，调动他们学习音乐知识的积极性，促进音乐知识教学任务的圆满完成，达到牢固掌握知识、技能技巧的教学要求。 音乐课程标准中多次提到：要培养学生音乐学习的兴趣，兴趣