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“互联网+”背景下的高校学风建设 　　（西北政法大学 经济学院，西安 710122） 　　[摘 要]“互联网+”下的经济形态是：充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果融合于经济社会各领域之中，提升实体经济创新和生产，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。面对实体经济改革的这一潮流，笔者认为在高校学风建设领域也应适当应用相关理念，基于此，本文探讨了“互联网+”背景下的高校学风建设。 　　[关键词]互联网+；高校；学风建设 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.10.143 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）10-0-02 　　0 引 言 　　“互联网+”意在促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点，促进产业智能化，增强新的经济发展动力，促进产业结构优化升级。 　　高校纷纷建设并将互联网技术覆盖了学生宿舍，以推行数字校园各类应用，随之而来的是学生智能终端、PC端的普及，无疑改变了学生的学习及生活方式。互联网是一把双刃剑，既能给学生带来丰富的学习资源，也能成为学生自制力不强的主要原因。因此，互联网在给高校带来便利的同时，也给管理人员带来了挑战，尤其是学生思想政治教育领域的挑战、学风建设方面的挑战。因此，这也成为了高校教育发展的主要问题。 　　1 高校学风建设的难点 　　1.1 学生心理问题多样化 　　“世界上没有完全相同的两片树叶”，人与人之间的差距往往便是如此，有的同学因为身材不如意，或胖或矮，心生自卑；有的同学因为家庭变故，心中失落，提不起劲；有的同学因为性格原因，与同学闹了矛盾，人际关系堪忧。 　　人们处在社会中，就会同他人产生这样或那样的接触，大学阶段也是培养学生如何融入社会的一个重要时期，是一个缓冲时期，这一阶段里，是学生发现自身问题并尝试融入社会的重要阶段，但学生面临的问题和心理状态却千差万别，不仅在知晓问题方面，在问题应对上也为各高校的辅导员带来了不小的挑战。 　　1.2 教学成果难以评价 　　许多文科类院校都会遇到相类似的问题，平常上课时，一个班几乎没有多少人真正在上课，就少数的几个听课了的学生也难保其学习情况，大学教师只是关注自己在讲什么，而对学生是否真正掌握并不关注；随着时间的推移，考试前3～4周，课堂满员，于是乎，全员开始速记模式，手中拿着教师给的重点，疯狂记忆所有的知识点，考试结束之后，成绩一出来，60刚好，安心放假。且不论这60分的含金量如何，60分是否意味着其在这一学期中学到的东西已经达到了合格的程度？显然不是的，司法考试不会因为你得了60分就给你合格证书，同样的，60分当然也不能说明其大学阶段课程合格。 　　1.3 学生缺乏人生规划 　　自“80后”大学生入校、毕业以来，社会上对大学生的大学生活的描述已经可以用穷奢极欲来形容，大部分人都将大学阶段的生活视为是人生中的享乐阶段，即使到了现在的“95后”一代，他们中仍然有相当的一部分人对大学阶段的生活持这种态度。 　　不过欣慰的是，在这一代的大学生中，有越来越多的学生已经从入学开始就精心规划自己的人生，但依然有很多的学生还是选择了这种生活方式：大一刚来，正是疯玩的时候；大二还不是很急，先放松放松再说；大三开始知道要做些什么，但还是慢慢悠悠；大四了终于开始慌了，却无从下手，最终无奈的选择了工作。 　　1.4 生活习惯懒散不健康 　　很多的学生在生活中没有养成健康的生活习惯： 　　早上5点是理想的起床时间，因为5点到6点是生物体机能高潮的顶峰。睡眠长度应稳定，睡眠时间总体而言应保持在8小时上下，过多过少都会伤害身体，7～9小时的睡眠时间是比较合适的，大学生、成年人8小时。 　　这是一份人体生理周期以及合理睡眠时间表（如表1所示），作为大学生，大多数的学生都没有能做到这份表格里的要求，午睡估计也没有多少人会睡，晚上熬夜现象更是频繁。 　　休息时间大多数占用的是排毒期和休眠期的时间。有些学生在精力旺盛的上午、下午、晚间不是用来补觉就是用来玩耍了。不合理的作息规律也使高校学习风气涣散，期末挑灯夜战更多的是熬时间，做出了我用功了、我很努力的假象，这种不良习惯的结果是害到自己的人生。 　　2 “互联网+”背景下高校学风的建设 　　2.1 改革考核体系 　　针对教学现状，高校应对学生考核方式进行改变，引入相应的考核机制，通过整体数据评估，在每一年的考核中针对不同的问题，提出相应的解决方案，以求重点针对突破教学实践中的各种问题。 　　（1）利用网络平台，在学校教学网站上留下课程作业，学生通过完成教师布置