建筑工程项目管理实务说课.pptVIP

1.3 课程设计理念与思路---理念 在课程设计中以工作过程为导向，认真选取教学内容，组织教学；针对专业岗位群主要工作过程对知识技能的需求，设置课程教学模块；以岗位群典型工作任务设置教学情境；以学、做兼顾设置课程评分标准，力求在教学中以课程体现专业技能的需求，实现综合职业能力的培养。 1.3 课程设计理念与思路---思路 目前在建筑行业最受欢迎的是上岗即能胜任工作的高技能人才，为了培养出适销对路的合格人才，在制定教学计划和课程开发中，我们以“职业能力培养为重点”，走校企合作道路。 专业知识在项目的完成过程中被学生掌握，岗位技能也在动手实干过程中形成。 二、教学内容 2.1 教学内容选取 根据陕西建筑行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作所需要的素质、知识、能力要求，依据课程教学目标，针对岗位任职要求，在对真实工作任务与工作能力进行分析的基础上，确定能力学习单元，研究、开发了课程教学内容，设计学习任务。 二、教学内容 2.2 教学内容组织 1.教学内容的组织与安排 为使学生的学习内容贴近实际，达到缩短教学与实际的教学目的，基于真实工作任务，将78个学时的十个教学模块分解为37项工作任务，并以完成这些工作任务应具备的能力设计了18个单元能力训练，将具备的知识要素融于教学内容内，形成了理论融于职业能力培养中的课程内容教学体系，并根据工作重点，安排了90个学时的综合实训，以达到“教学做一体”的目的。 从而提高知识向能力的转化，实现《建筑工程项目管理与实务》课程为后续及定岗实习服务的功能。 二、教学内容 2.2 教学内容组织 组织与安排图： 二、教学内容 2.2 教学内容组织 根据陕西省工程建设活动周期长、季节性强的特点，为保证工学同步，《建筑工程项目管理与实务》课程教学分两个阶段完成，共计168学时。 第一阶段，我们选取了与工程项目管理活动相对应的建设工程招投标及工程项目前期准备阶段的教学内容，其中包括（对工程项目管理的认知，项目组织，工程项目招投标，合同管理。） 第二阶段安排了建筑工程项目实施阶段及竣工收尾阶段的教学内容。根据项目管理活动的内容涉及了六个模块的学习，包括（进度管理、质量管理、成本管理、文明施工安全管理、信息管理及工程竣工收尾评价）。两阶段学习中穿插了九周的专业实习，使学生既能对前期知识得以实践，又为后期的学习积累了感性认识。 二、教学内容 2.2 教学内容组织 教学内容组织： 二、教学内容 2.3 教学内容分解及学时安排 二、教学内容 2.4 实训教学组织 课程实训是培养学生参与项目管理工作，提高职业能力的重要手段之一，在增强学生责任意识的同时，提高学生的合作精神。为提高专业技能，满足职业岗位（群）的工作需要在课程中设置了“工程项目招投标实训、工程项目管理沙盘演练及工程项目制模”等实训项目。在提高专业能力的同时，培养学生的学习能力及社会能力。 在实训中，我们要求学生以小组为单位完成自简单到复杂的三个实训项目，在工作中以真实的岗位角色体验工作过程，承担工作任务，积累工作经验。在学习中以学生为主导，以工作项目为载体，充分挖掘学生的潜能，激励学生主动学习的热情，并将团队合作及沟通能力揉合到训练之中。 以工程项目招投标实训为例，在实训中，学生参与全过程的工作演练，借助于招投标软件生成招投标文件，并在实训中编写一份真实项目的投标书。 二、教学内容 2.4 实训教学组织 二、教学内容 2.5 教学考核方法 在考核中主要由学生自评、互评、教师评价进行。 考核分理论与实践两大环节。包括学习态度、学习过程评价及学习成果评价，同时将职业道德及个人品质与学生的课程成绩挂钩，全面真实地反映学生在学习中满足课程教学目标的程度。 1.“任务驱动”型教学模式 在能力训练中，首先要求学生明确工作的目的、实施的条件、寻找工作过程中解决问题的方法，完成工作，并按评价标准鉴定工作，完成阶段考核。探索出任务驱动型的教学模式。 2.“课堂与实习地点一体化”的教学模式 教学中重视学生在校学习与实际工作的一致性，根据不同模块的能力目标设定专项任务，由专任教师进行基本理论、知识和技能的讲授，由实训指导教师进行现场工程背景分析，并对问题进行有针对性的指导。实现从学校教学到项目现场的空间转移，实施“课堂与实习地点一体化”的教学模式。 在多年的课程教学中，教学团队探索出适合高职教育专业课程特色的教学方