初三作文复习教学课件.ppt

学习目标： 1、掌握作文的写作技巧（审题、立意、构思），养成列提纲的良好习惯。 2、写好作文的开头和结尾。 一、课前检测： 1、作文有哪些写作技巧？ 2、新材料作文一般有哪几种形式出现？ （一）审题的基本步骤： 1、认真阅读新材料作文中给出的材料（要求至少阅读三次以上），找出材料中相关的人或事。 2、从材料中找出关键词语（或句子），并划上记号。 3、从关键词语（或句子）引发联想（或想像）。 4、理解其关键词语（或句子）隐含的表层含义、深层含义，尤其深层含义（或讽刺或告诫等含义）。 命题作文审理技巧： 1．剥笋式审题法。以一句话作为题目，运用剥笋式审题，就要寻找题目中的主干的词语，将题目一层层分解开。如《我经历的一次小波折》，先后抓住“经历”“小波折”“一次”等词语来审题。 　　2．探索式审题法。所谓探索，就是要在弄清问题本义的基础上，分析和研究文题的引申义或比喻义。 　　如《路》先弄清它的本义：往来通行的地方。再探究它的延伸义：思想或行动的方向或途径。从引申义出发展开思路：（1）日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。（2）路是人走出来的。只要努力、只要奋斗，就一定走出适合于自己发展的路。（3）要准备走曲折之路。因为人生的路不会是笔直的，定会有曲折，要有思想准备克服困难。 　　如《长大的感觉》，关键是对点明文旨的“长大”怎样理解：⑴增高长重（一般生理现象），⑵思想成熟（高级智能现象），⑶学业（事业）有成（有为社会现象）。 对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。 　　如《风景这边独好》这个文题，它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，还可以写事。 　　还有些含比喻意义的文题（如《起点》），含象征意义的文题（如《明天》），有多个义项的文题（如《家》）等，都须细细咀嚼。 　　3．附加式审题法。附加式审题法常见于无主型命题。如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。又如《微笑》《生日》等题目，它没有人物也没有地点。但我们可以为这些题目贴加人物对象使之成为有主命题：“奶奶的微笑”“生日的那一天”。但是，这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目。 （二）确定写作文体： 1、从记叙文、散文、议论文、应用文中选定一种文体进行作文，千万不要写成“四不像”的文章。 2、定好作文题目。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括： 　　①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。 　　②文题中有没有点示主题的字词。 　　③文题中有没有点示重点的语言标志。 　　④文题中的的标点或其它符号及其含义。 　　⑤有没有副标题，其作用是什么？ 　　⑥各种写作要求、限制。 　　⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。 　　在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。 　　另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。 第一种，看似很浅显的题目。 　　如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。 第二种，看似很熟悉的题目。 　　如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。由于没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容，而就是没有突出这个“美”字。 　　 第三种，看似很形象的题目。 　　如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个