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江苏省高邮市车逻镇初级中学2015年九年级化学全册《1.1 化学给我们带来什么(第1课时)》教案(新版)沪教版
化学给我们带来什么
课题 1.1 化学给我们带来什么(第1课时) 教学时间 教学目标 1、认识学习、研究化学的意义;
2、认识碳酸氢铵的性质
3、知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。 教学重点 1、通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。 教学难点 1. 从碳酸氢铵受热分解实验总结出碳酸氢铵存贮注意事项;
2.让学生初步认识到性质、用途及保存等方面的关系 教学方法 实验演示法、交流讨论 教学媒体 演示实验 教学过程:
【情景创设】投影
提出下列问题:怎样才能使天空变蓝?河水变得清澈?物质变得更丰富?生活变得更美好?……你的美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现。
【明确学习目标】
一、回顾、预习与交流
【交流预习内容】
1、学习和研究化学可以帮助我们正确地 ,合理地 ,
高效地 。
2、思考下列说法是否正确:
点石成金 ( ) 水能变成油 ( )
发功使铝变成金( ) 抽烟有利于头脑清醒( )
用铁锅比铝锅炒菜对人体好( ) 化肥使用越多越好 ( )
农药不能用 ( ) 煤气燃烧时火越红越好( )
在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康 ( )
【】思考交活动一、碳酸氢铵的溶解
①碳酸氢铵是 色 状固体,将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌,现象是
,说明碳酸氢铵 溶于水。
活动二 、碳酸氢铵的加热②
②如右图取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并用酒精灯加热,
可观察到的现象 。
说明碳酸氢铵 易分解。
结论:碳酸氢铵减少的原因是
总结:通过以上活动你对碳酸氢铵的认识是
,你认为碳酸氢铵应_______________保存。
活动三、碳酸氢铵的加热③
③若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵,可以观察到的
实验现象是 。
(提示:CO2能使澄清石灰水变浑浊)
思考1:碳酸氢铵受热分解生成物有哪些?
思考2:实验结束时,应该先将导管从烧杯中取出,还是先熄灭酒精灯?为什么?
小结:加热碳酸氢铵的文字表达式为
提示:表达式就是哪些反应物在什么条件下反应生成哪些产物,物质间用“+”号连接,读作“和”;反应和生成物间用“=”号或“→”,读作“生成”,并在上面写上反应条件。
三、总结反思
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