江苏省高邮市车逻镇初级中学2015年九年级化学全册《1.1 化学给我们带来什么（第2课时）》教案（新版）沪教版.docVIP

化学研究些什么 课题 1.1 化学给我们带来什么(第2课时) 教学时间 教学目标 1、了解氮气的性质和用途 2、了解延长材料使用，减少资源消耗的措施，特别是铁资源的保护； 3、了解化学促进科学技术的发展。 教学重点 1、了解延长材料使用，减少资源消耗的措施，特别是铁资源的保护； 2、了解化学促进科学技术的发展。 教学难点 1. 铁生锈实验总结出铁生锈的条件 2．铁资源的保护 教学方法 实验演示法、交流讨论 教学媒体 演示实验 教学过程： 【情景创设】投影 【明确学习目标】、 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】： ①碳酸氢铵是 色固体，将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌，现象是 ，说明碳酸氢铵 溶于水。 ②取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并放在酒精灯上加热，可观察到的现象 。说明碳酸氢铵 易分解。 ③若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵，可以观察到的 实验现象是 。 （提示：CO2能使澄清石灰水变浑浊） 思考1：碳酸氢铵受热分解生成物有哪些？ 思考2：实验结束时，应该先将导管从烧杯中取出， 还是先熄灭酒精灯？为什么？ 小结：加热碳酸氢铵的文字表达式为 【新知导学】： 化学帮助我们 物质； 化学指导人类 资源； 化学促进科学技术的 。 二、合作、研讨与点拨 （二）化学指导人类合理利用资源 1．空气中的氮气资源 活动一、阅读教材第4页理解氮气的性质与用途 空气中的氮气很 ，在常温下很 （难或易）与其他物质发生反应 氮气用途有 、 、 、 2．延长材料使用时间，减少资源消耗。 活动二、铁生锈条件的探究实验 阅读教材P5，观察实验，完成下列填空： 据估计，世界上每年都有将近总产量 钢铁锈蚀，造成巨大 经济损失。 探究铁生锈的条件，叙述图中实验现象 ， 解释发生此现象的原因是 。 结论：铁在 作用下易生锈，铁与_________ 溶液接触后更易生锈。 拓展：（1）上述实验为什么用红墨水？你还能设计出其他原理相同的实验吗？ （2）应该如何防止铁生锈？ （三）化学促进科学技术的发展 活动三、阅读教材P第6～7页，小组合作交流完成下列问题： 1．人类社会文明和进步离不开化学 历史学家有时以一种新材料出现划分时代： 如 时代、 时代、 时代、 时代。 在古代，我国的化学工艺就已有相当的成就例如， 的制造； 冶炼与应用 发明， 烧制都是举世闻名的。我国在 代会制青铜器 2．化学的发展促进社会生产的发展 化学为工业的发展提供了更多的 ，为农业生产提供了 ，为人类战胜疾病提供了 。 三、总结、反思与提升 1、铁生锈的条件是什么？日常生活中使用哪些措施可以防止钢铁生锈？ 2、食品包装袋中充有氮气，其原理是什么？有的充的是二氧化碳，你有办法鉴别 出到底充的是哪种气体吗？ 四、自检、反馈与巩固 【当堂检测】 【作业布置】导学案课后训练部分 五、【板书设计】 六、【教学反思】