江苏省高邮市车逻镇初级中学2015年九年级化学全册《6.3 物质的溶解性（第1课时）》教案（新版）沪教版.docVIP

物质的溶解性 课题 6．3 物质的溶解性 教学时间 教学目标 1.知道物质溶解性的涵义，通过探究记住影响物质溶解性的因素，并能解释生活中的一些现象； 2.记住饱和溶液与不饱和溶液的概念，深刻理解影响溶液饱和与否的关键，会转化的方法； 3.知道饱和与否与浓稀是两种不同的概念，两者只有在同种溶液同种温度下才能有关联。 教学重点 与物质溶解性有关的概念学习。 教学难点 影响溶液饱和与否因素的掌握及相互转化方法的理解。 教学方法 实验 讨论 比较 归纳 教学媒体 过媒体 录像 教学过程： 【创设情景】 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】： 1、（用 “难”、“不易”、“易”、“微”、“能”填空） H2 溶于水， O2 溶于水， CO2 溶于水 NaCl 溶于水， CaCO3 溶于水， Ca(OH)2 溶于水 2、除了水还有 可作溶剂。 3、举一个气体作溶质的溶液 （填溶液的名称）。 新知导学：一定量水中能否无限制的溶解食盐？ 试画出下列有关图示曲线。 【新知导学】： 二、合作、研讨与点拨 活动一、（一）影响物质溶解性的因素 1.阅读教材P16-17,完成实验1,实验2，实验3 称为溶解性。 实验1：溶质不同，溶剂相同 溶质（1g） 食盐 蔗糖 氢氧化钙 溶剂（5mL） 水 水 水 溶解情况 结论： 。 实验2：溶质相同，溶剂不同 溶质 食用油 食用油 溶剂 水 汽油 溶解情况 结论： 。 实验3：溶质、溶剂相同，温度不同 溶质/溶剂 3g硝酸钾/5mL水 3g硝酸钾/5mL水 温度 室温 加热 溶解情况 结论： 。 小结：影响固体溶解性的因素 。 2.实验4:打开雪碧瓶盖会有什么现象？如果加热会有什么现象？ 结论：同种气体在同种溶剂中，压强减小， ；温度升高， 。 思考：有人说可以将CO2大量储藏到深海中。为什么？ 根据学过的知识，这种做法不可取。为什么？ 小结：影响气体溶解性的因素 活动二、（二）饱和溶液、不饱和溶液 完成教材P17“活动与探究”，填写下表： 实验 实验1 实验2 实验3 溶解情况 结论： （1）温度一定、水的量一定时，可溶解的KNO3的量 。 （2）温度一定时，水量越多，溶解的KNO3 。 （3）水的量一定时，温度升高，溶解的KNO3 。 总结： ，叫做这种溶质的饱和溶液； 叫做这种溶质的不饱和溶液。 反思：（1）溶液饱和与不饱和在什么前提下才能成立？ （2）怎样确定溶液是否为饱和状态？ （3）同种物质的饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法： (① ② ) 饱和溶液 不饱和溶液 ( ③ ④ ⑤ ) （4）饱和与不饱和转化时，溶液中相关量的改变 增大用“↑” 减小用“↓” 不变用“▁” 序号 溶质质量 溶剂质量 溶液质量 溶质质量分数 ① ② ③ ④ ⑤ 三、总结、反思与提升 总结：影响物质溶解性的因素有哪些？ 反思：溶液状态有几种描述方法，其依据分别是什么？ 提升：饱和溶液 是浓溶液，不饱和溶液 是稀溶液。对于同种溶质的溶液，一定温度下，饱和溶液 比不饱和溶液浓（用