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2017春人教版一年级下册语文电子教案NO( ) ——　 PAGE 23　—— 科目语文年级一班级1时间年　 月 　日课题5.小公鸡和小鸭子节次1 eq \o\ac(○,订)  eq \o\ac(○,线)  eq \o\ac(○,装) 教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）　理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。 　借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 　理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点：认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。 教学难点：看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教法提示课件，生字卡，头饰教学过程设计（含作业安排）　　第一课时 　　一、导入新课 　　在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。 　　（板书课题） 　　学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。 　　二、解题。 　　请同学们读题。 　　从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？ 　　（小公鸡和小鸭子的事） 　　讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。 　　（引导学生概括了解图意，说图意） 　　三、初读课文，识生字字音，标明自然段。 　　1.自由练读。 　　要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。 　　2.朗读课文。 　　3.认读生字卡片，检查字音识记情况。  　　4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。 　　5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？ 　　（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事） 　　使学生从整体上粗知课文大意。 四、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。 　　1.读第一段。 　　（1）小公鸡和小鸭子去做什么？ 　　（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？ 　　（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情） 　　朗读第一段。  eq \o\ac(○,订)  eq \o\ac(○,装) 教学后记 eq \o\ac(○,线)  科目语文年级一班级1时间年　 月 　日课题5.小公鸡和小鸭子节次2 eq \o\ac(○,订)  eq \o\ac(○,线)  eq \o\ac(○,装) 教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）　理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。 　借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 　理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点：认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。 教学难点：看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教法提示课件，生字卡，头饰教学过程设计（含作业安排）第二课时 　　一、复习。 　　1.认读生字卡片。 　　2.朗读课文。 　　二、1.读第二段。 　　（1）他们来到什么地方？ 　　（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。） 它们在草堆里干什么？ 　　（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃） 　　（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。 　　（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？ 　　（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条） 　　（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思 　　（是一个劲地叫唤的意思） 　　再分析小鸭子当时的心情怎样？ 　　（非常着急） 　　（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？ 　　（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德） 　　2. 读第三段。 　　（1）他们来到小河边做什么？ 　　（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。 　　（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？ 　　（他知道小公鸡不会游泳，看到小公