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2017人教版二年级上册七-八单元教案
18 古诗两首
夜宿山寺
教学目标:
1.学习4个生字,3个认读字。
2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3.了解古诗的内容,初步体会诗的意境,感悟诗的意思。
教学重点:
1.学习8个生字。
2.正确、流利的读诗,感悟诗的意思。
教学难点:
1.规范、端正、整洁地写字。
2.了解诗的内容。
教学过程:
一、背诵古诗,导入新课
1.同学们,一年级的时候我们学了一首《静夜思》,你们还会背么? 这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片。介绍:人们称他为诗仙,李白一生游览过许多名山大川,也写了许多赞美祖国山河的诗句,他的诗有的十分夸张,充满想象力,有的充满豪情,今天我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。
2.初读课文,指导书写生字。
(1)自己读古诗,借助拼音读正确。
(2)出示词语,检查读音。
(3)再读古诗,教师范读。
夜宿//山寺
危楼//高百尺,手可//摘星辰。
不敢//高声语, 恐惊//天上人。
下面我们来学学这首古诗里的生字。
(4)指导生字书写“诗”、“寺”(“寺”,由两个熟字“土”和“寸”组成。“土”要扁一些,“竖”写在竖中线上,两个“横”,起笔低,收笔高,都向右上方倾斜,第2个“横”贯穿左右,是这个字的3个横中最长的笔画,决定整个字的宽窄。“寸”的“竖钩”在竖中线。)描红,临写一个字。下面我们看看这两个字有什么共同点?“尺、辰”两个生字,字形相似,学生比较他们的共同点:都有舒展的捺和撇。描红,独立写一个
(5)那么把生字放到古诗中你还认不认得?
二、揭示课题,读通古诗
1.指名读古诗。(1——2人)
2.那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思吗?”(晚上、住)
3.现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧!
三、理解字词、句
1.自己读古诗,提问:朗读这首诗,你对这座山寺最大的感受是什么呢?
生:山寺的高大。(板书:高)请你小声读读古诗,你从哪句话看出山寺高?。
生:从“高”“百尺”能看出来高?
师:那你知道“危楼”是什么意思吗?在古代危就是高的意思。所以这句话的意思是什么?
(2)想像一下,李白所在的山寺高高的,可能都想不到的高,那你读出这样的感觉和语气。
(3)你要是上了这么高的楼,会是什么感受?——那你再读读
还可以这样读:危楼//高/百尺
(4)李白想到了什么?
手可摘星辰
问:你知道星辰是什么意思吗?(学生回答)星辰就是星星的总称。
师:咱们也来摘摘。伸出手来,使劲摘,有没有?没有。但是,站在这楼上,仿佛伸出手就能摘到天上的星星,这山寺真是高呀。同学们,现在,站在这么高的山寺上摘星星,你的心里肯定是非常非常的(高兴)。谁来读一读?
还可以这样读:手可//摘/星辰
(5)大家读的很好,继续加油。
(6)望着天上的星星,李白又想到了什么?
不敢高声语
你知道“语”是什么意思吗?这句话什么意思你知道吗?(不敢大声说话)为什么不敢大声说话?恐惊天上人那“恐”是什么意思?(害怕)这句话的意思是?(害怕惊动天上的人)“天上人”你们知道是什么意思吗?(神仙)我们都快跟神仙成了邻居了,你们说这山高不高呀?真是好极了。想想,夜已经很深很深,天上的神仙都睡着了,那么,我们该怎么读才不把他们吵醒呢? (小声读)
(7)同学们,天上真的有神仙吗?(没有)可以摘星星吗?这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢? 学生回答:因为这座楼太高了,太高了。多么奇妙的想象,多么美妙的诗句呀
2.再读这两句,想想还可以怎样读?
不敢//高声/语,
恐惊//天/上/人。
3.再读古诗,有感情的朗读。(自己读,找人读)
四、背诵古诗
(1) 填诗背诵 夜宿山寺
( )( )高百尺,
手可( )( )( )。
( )( )高声语,
( )( )天上人。
(2)指名背诵
《敕勒歌》
一、作者、作品简介
敕勒歌的作者斛律金,生于公元488年,他创作的作品,为后来的文学研究者所重视,元明以来编辑的古诗选中大都有收录。北宋诗人黄庭坚说它“语之奇壮如此,盖率道事实而已。”说明它源于生活,朴实自然。金代诗人元好问曾赞美它:“慷慨歌谣绝不传,穹庐一
曲本天然。中州万古英雄气,也到阴山敕勒川。”
二、预习自测
1.生字
敕勒chìlè 穹qiónɡ庐 见xiàn牛羊 天似sì 笼盖lǒnɡ
2.一词多义
敕勒川 (平川、平原)
3.词语
敕勒川:敕勒族居住的平川。敕勒是古代一个游牧民族,北齐时居住在朔州(今山西省北部)一带,活动在今甘肃、内蒙一带。
阴山:就是大青山,在内蒙古自治区中部,东西走向。
穹
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