高三复习几点建议.docVIP

高三复习的几点建议 在当前这种高考模式下，高三的数学复习是应该让学生学会解题，持这种观点是很现实的。问题是如何让学生学会解题，在学会解题过程中又要让学生得到什么，这是高三数学教师必须思考的问题。 一. 数学概念的组合、再造。 数学中的概念很多，它是数学知识的重要内容。对概念的理解程度直接影响到学生的判断能力和对知识的迁移、化归能力。在高考中，对概念的考查是很广泛的、综合的、深层次的，因此，在高三数学复习中随着复习的深入，必须促进和深化学生对数学概念的理解。 例1. (2004年福建试题)定义在R上的偶函数f(x)满足f(x)=f(x+2),当时,f(x)=x-2,则( C ) (A) (B) (C) (D) 解： ∵f(x)=f(x+2), ∴ f(x+4)= f(x) ，4也为函数f(x)的一个周期。 当x[-1，0]时，x+4[3，4]，故f(x)= f(x+4)= （x+4）-2=x+2, 当x[0，1]时，-x[-1，0]， ∵ f(x) 是定义在R上的偶函数， ∴ f(-x)= f(x) ∴ f(-x)=-x+2, f(x)= -x+2，即f(x)在[0，1]上是个减函数。 ∵ ，，， ∴ ，故C成立。 说明：本题对与函数相关的概念的考查是综合的。以上解题过程形成的思维依据是什么？成题的结论？与概念相关的几何意义？还是两者兼有？由此可以看到虽然解题过程相同，但思维层次是不一样的，能力也就不一样。 例2. 某城市各类土地单位面积租金y（万元）与该地段离开市中心的距离x（km）的关系如图所示，其中L1表示商业用地，L2表示工业用地，L3表示居住用地，该市规划局按单位面积租金最高为标准规划用地，应将工业用地规划在（ B ） （A）与离开市中心的距离为3km和4km 的圆环形区域内 （B）与离开市中心的距离为1km和4km 的圆环形区域内 （C）与市中心的距离为5km的区域内 （D）与市中心的距离为5km的区域外 说明：本题是常州2005届第一学期的一个期末考试题。考试中有相当一部分学生读不懂题意，将其看成线性规划问题，而实际是个最值函数问题。 由数学基本概念创设新的情景，定义再造新的概念是考查学生对数学基本概念的理解的常见的方法。 例3. 设函数f(x)的定义域为D, 如果对于任何一个D,都有唯一的D和它对应,并使 (c为常数)成立, 则称函数f(x)在定义域D上的均值为C 。给出下列四个函数: (1); (2) ; (3) ; (4) ,则满足在定义域上均值为2的函数是 （1），（3） 。 解：(1)当时，，=，，故（1）满足要求； （2）当时，，，对于，不唯一，故（2）不满足要求； （3）当时，，，故（3）满足要求； （4）当时，，，对于，可能不存在，故（4）不满足要求。 综上所述，（1）、（3）满足要求。 例4. 已知函数f(x)的定义域为D,且f(x)同时满足以下条件: (1) f(x)在D上单调递增或单调递减; (2) 存在区间[a,b]D,使得f（x）在[a,b]上的值域也是[a,b]， 那么我们把函数f(x)（xD）叫做闭函数。 （1）求闭函数y=-x3符合条件（2）的区间[a,b]； （2）判断函数y=2x-lgx是不是闭函数？若是，请说明理由，并找出区间[a,b]； 若不是，请说明理由。 （3）若y=k+是闭函数，求实数k的取值范围。 解：（1）显然函数y=-x3在R上是减函数。 故区间[a,b]满足： 解得 ∴ [a，b]=[-1，1]。 (2) 函数y=2x-lgx的定义域为（0，+）， 取x=0.01，则y=2.02； 取x=1，则y=2； 取x=10，则y=19；故函数不是单调递增或单调递减函数。 ∴ 函数y=2x-lgx不是闭函数。 （3）函数y=k+是单调递增函数。若存在区间[a,b]（-2，+） 符合条件（2）， 则有解。即方程有两个不相同的解。 即方程有两个不相同的不小于K的解。 ∴ 解得， ∴ 实数k的取值范围为。 二. 数学方法 数学是一门具有方法论意义的学科，与数学的知识和技能密切相关的是数学方法。 数学方法是数学方法是解决问题的方略，是指解决数学问题时所使用的具体方法，它不仅有明确的内涵，而且具有可操作性，有实施的步骤。 由于对概念的理解不同，或者是观察问题的角度不同，从而处理问题的方法也不相同。 在高三复习中，揭示一些数学方法的操作规律，并强化训练是高三数学复习的有效方法之一。 例5. 如图，已知正四棱柱ABCD—A1B1C1D1的底面边长为4，AA1=6，Q为BB1的中点，P∈DD1，M∈AB， N∈CD，AM=1，DN=3。