辽宁省灯塔市七年级语文下册第二单元8木兰诗（第1课时）导学案新人教版.docVIP

木兰诗 （第 1 课时） 【学习目标】 课标要求： 1、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。 2、了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。 3、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。 目标达成： 1、诵读课文，把握文章大意。 2、理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。 学习流程： 【课前展示】 1、属于 诗，叙述了古代女英雄木兰 、 的传奇故事。 2、《木兰诗》又叫《 》《 》，选自 朝 编的《 》，这是 时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《 》一起，并称为乐府诗中的“双璧” 【创境激趣】 1、读准下列加点字的音比如： 机杼 （ ）可汗（ ）（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 辔头（ ） 燕山 （ ） 胡骑（ ） 戎机 （ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 红妆（ ） 着我旧时裳（ ） 傍地走 （ ） 2、走进课文，整体感知 【自学导航】 1、唧唧复唧唧，木兰当户织 。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。 ⒊昨夜见军贴，可汗大点兵。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 ⒍万里赴戎机，关山度若飞。 【合作探究】 ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。 ⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 ⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【展示提升】 典例分析 知识迁移 一、译一 译 1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2、将军百战死，壮士十年归。 3、开我东阁门，坐我西阁床。 4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 二、采用了互文修辞手法的句子有那些？ 三、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”是什么修辞手法？有何作用？ 四、下列诗句朗读停顿不正确的一项是( ) A.问女/何所思，问女/何所忆。 B.不闻/爷娘唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。 C.可汗/问所欲，木兰/不用尚书郎。 D.同行/十二年，不知木兰/是女郎。 五、下列属于“互文”的句子是( ) A.不闻机杼声，惟闻女叹息。 B.将军百战死，壮士十年归。 C.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 D.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 【强化训练】 1、《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 【归纳总结 】 1、这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 【板书设计】 ⒈唧唧复唧唧，木兰当户织 。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。 ⒊昨夜见军贴，可汗大点兵。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 ⒍万里赴戎机，关山度若飞。 ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。 ⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 ⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【教学反思】 《木兰诗》是南北朝时期流传于我国北方的一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。由于充分运用了多媒体展示花木兰驰骋沙场的生动画面，和多种形式的竞赛题目，引导学生去诵读，他们学习的积极性很