20130718教师专业与教师专业化(―、二部分).ppt

教师专业与教师专业化 2013.07.20 中学教师专业标准 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 学生为本 师德为先 能力为重 终身学习 二、基本内容（共三个维度 61条） 第一维度：专业理念与师德 1、职业理解与认识 2、对学生的态度与行为 3、教育教学的态度与行为 4、个人修养与行为 第二维度：专业知识 5、教育知识 6、学科知识 7、学科教学知识 8、通识性知识 第三维度：专业能力 9、教学设计 10、教学实施 11、班级管理与教育活动 12、教育教学评价 13、沟通与合作 14、反思与发展 三、实施建议（省略） A、1966年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》强调了教师的专业性质。 B、1996年联合国教科文组织提出“教师专业化”强调了教师专业性形成的过程。 社会家：利伯曼谈“专业”特征 1、范围明确、垄断地从事社会不可缺少的工作； 2、运用高度的理智性技术； 3、需要长期的专业教育； 4、从事者无论个人、集体均具有广泛的自律性； 5、在专业自律性范围内，直接负有判断和采取行为的责任； 6、非营利，以服务为动机； 7、形成综合性的自治组织。 教育家：美卡内基教学促进会主席李·舒尔曼谈“专业”特征 1、服务的理念和道德； 2、对学术与理论知识有充分的掌握； 3、能在一定专业范围内进行熟练操作和实践； 4、运用理论对实践情况作出判断； 5、从经验中学习； 6、形成专业学习与人员管理的专业团体。 一、教师的专业理念与师德 教师专业化 专业性职业 思考： 我为什么要做教师？ 教师是我喜欢的工作吗？ 我喜欢教师职业中的什么？ （追求） 选择以下字词： 教育有效 自我发展 工资待遇 工作稳定 假期多日 幸福生活 社会赞誉 助人育人 社会认可 事业成功 受人赏识 尝试创新 实现自我 追求卓越 人际关系 1997年问卷调查 1、喜欢听某科老师的课是因为什么？ 回答： 与教师知识水平和讲课优劣有关的占48.5﹪ 与师生关系和教师与学生交往行为有关的占51.5﹪ 2、不喜欢听某科老师的课是因为什么？ 回答： 与教师知识水平有关的占41.5﹪ 与师生关系、教师与学生交往行为有关的占58.5﹪ 3、你认为什么样的教师对你最重要。 回答： 与教师知识、仪表有关的占38.4﹪ 与师生关系有关（如朋友、宽容、平等相处）占65.2﹪ 4、我最希望老师能做到的是什么？ 回答： 与教师讲课有关的占45.1﹪ 与师生关系有关的占54.9﹪ 2003年心理问卷调查 1、如果人与人之间的距离有10个等级，从近到远1-10 分析思考：1、总体显示学生感觉与老师的心理距离最远，说明了师生关系2、初一学生距家长心距最近，随年龄增加，与同学之间心距今说明随年龄增长学生更注重同龄人的交往，很多学生上网、追星、打游戏机受其他学生影响。3、在家长与孩子的关系上：家长感觉与孩子距离近，但孩子感觉与家长距离远。 “教育(Education)” 教师职业道德 我立志做一名光荣的人民教师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：把整个心灵献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位孩子；呵护生命、尊重个性、激发创造；发展德、智、体，弘扬真、善、美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，行使一名人民教师推动中国文明进步的神圣使命！ ——李镇西 苏霍姆林斯基说：我生活中最重要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。 特级教师斯霞老师说：工人爱机器，农民爱大地，解放军爱武器，那么老师就应爱学生。 特级教师王企贤说：要问教育的经验，很简单，爱你所教的孩子。 特级教师魏书生说：人和工作之间有五种境界： （一）无心无意，（二）三心二意，（三）半心半意，（四）一心一意，（五）舍身忘我。 当你进入舍身忘我的境界，做完这份平凡的工作时，才感到一花一世界，一叶一如来，一杯水一个世界，一滴水一个世界，一个水分子一个世界，这样你钻研起来，当然有无尽的乐趣。 人格表示了人的本质的特征。 人格表示了人的心理的差异。 人有什么样的人格，就