2015北京市西城区重点中学中考语文课文言文复习 课件(26张).ppt

比较阅读方法指导： 首先要快速熟练地读懂原文，在此基础上， 抓住关键句子，根据题干指示，选择不同的切入 点，如重在叙述故事的，可从故事结局分析作者 的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析 人物行为来思考作者的写作意图；以讲述生活现 象为主的，可从个别现象来分析反思作者的褒贬 倾向，仔细体验，深入思考，筛选答题所需要的 信息。 * 迁移拓展 考题类型：表述题 考查内容：针对文中的观点谈自己的看法；谈对选文的体验和感受；谈从文中受到的启示；对选段内容和写法作简要评论；从选段延伸到选段外的内容；联系选段内容写话等。往往都需要考生谈出自己独特的感受和见解。 * 例如（西二） 12. 项羽能成为“西楚霸王”跟他少年时的成长经历是密不可分的。请结合选文，就其中的某一方面谈谈你得到的启示。（4分） 复习方法指导： 1、在平时的课文学习中，应注意从主题、内容、形式、表达方式等方面入手，培养文言文阅读的迁移拓展能力 2、注重课内文言文之间的比较阅读。例如学习《记承天寺夜游》时，可以进一步思考：本文与《小石潭记》都写到景物的“影”，作用有何不同？两位作者处境相似心情和感受有何不同？课内可进行比较的文章还有《生于忧患，死于安乐》与《送东阳马生序》《与朱元思书》与《三峡》，《岳阳楼记》与《醉翁亭记》等等。 * 阅读启示 解题指导： 解答阅读启示题可从以下三方面入手： (1)紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结。 (2)从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目，要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。 (3)联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。 * 2015年中考备考课内外文言文对比阅读训练.doc 3 4 2 译句 理解 拓展 小结： 2015北京市中考语文文言文复习交流 交流以下问题 一、中考文言文变化 二、文言解词 三、文言译句 四、文言阅读理解 五、文言阅读启示及拓展 * 2015年中考文言文考查内容 《考试说明》文言文阅读 1、能借助注释和工具书，理解文章中 文言词语的含义，能将文言语句译成 现代汉语。 2、理解文章的基本内容。 * 2015年中考文言文考查形式 《考试说明》参考样例 （一）《核舟记》 课内 （二）（甲）《邹忌讽齐王纳谏》 （乙）《说苑?正谏》 课内外结合 （三）《阿留传》 课外 课内外结合 * 文言词语 考点一 文言实词 考题类型：具体释义、单项选择、判断正误。 复习重点：一词多义、古今异义、 词类活用、 通假字、 复习方法：积累 归纳 识记 * 2015中考文言文古今异义词总结.doc 文言词语 考点二 文言虚词 考题类型：具体释义、单项选择 题干给出例句，要求从选项中找出与题干中加点虚词意义和用法相同或不同的选项。 　 * 例如： 9. 下列各项中的“以”字，与“梁以此奇籍”中的“以”意思相同的一项是___（2分,只填序号） A. 或以为亡（《陈涉世家》） B. 以光先帝遗德（《出师表》） C. 不以物喜（《岳阳楼记》） D. 卷石底以出（《小石潭记》） 文言虚词 复习重点：之 其 而 以 于 复习方法： 1、积累归纳识记《西复202-205页》 2、找到规律，重点掌握。 * 初中阶段常用的文言虚词大致有四类： 第一类起指代作用的，如“之”“其”“何”； 第二类是起组合作用的，如“以”“于”“为”； 第三类是起连接作用的，如“而”“则”“乃”； 第四类是起语气助词作用的，如“也”“乎”“夫”“焉”。 文言译句 文言文翻译试题往往选择那些带有关键 词语和重要语法现象的句子，并常常以此作 为评卷的重要采分点。因此，应抓住关键点， 准确地将其翻译出来，从而稳稳地抓住得分 点。 * 文言译句 考题类型：直接翻译句子 翻译原则： 字字落实 句句通顺 直译为主 意译为辅 * 文言译句 复习重点： 1.固定句式 固定句式是文言文的特殊现象，有相对固定的翻译格式，不能擅自意译。如果不按照固定格式翻译，往往会出现错误。 例如：吾孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》） 翻译:我和城北徐公哪一个美？ * 文言译句 2.特殊句式 判断句、倒装句、