广东省惠东县教育教学研究室九年级数学上册 22.2 降次——解一元二次方程教案3 （新人教版）.docVIP

降次——解一元二次方程 教学内容 本节课主要学习用公式法解一元二次方程。 教学目标 知识技能 掌握一元二次方程求根公式的推导，会运用公式法解一元二次方程． 数学思考 通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性． 解决问题 培养学生准确快速的计算能力． 情感态度 通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识；通过求根公式的推导，渗透分类的思想． 重难点、关键 重点：求根公式的推导及 用公式法解一元二次方程． 难点：对求根公式推导过程中依据的理论的深刻理解． 关键：掌握一元二次方程的求根公式，并应用求根公式法解简单的一元二次方程． 教学准备 教师准备：制作课件，精选习题 学生准备：复习有关知识，预习本节课内容 教学过程 复习引入 【问题】（学生总结，老师点评） 1.用配方法解下列方程 （1）6x2-7x+1=0 （2）4x2-3x=52 2．总结用配方法解一元二次方程的步骤。 （1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为（x+m）2x2+bx+c=0（a≠0），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题． 【问题】 已知ax2+bx+c=0（a≠0）且b2-4ac≥0，试推导它的两个根为x1=，x2= 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去． 解：移项，得：ax2+bx=-c 二次项系数化为1，得x2+x=- 配方，得：x2+x+（）2=-+（）2 即（x+）2= ∵b2-4ac≥0且4a20 ∴≥0 直接开平方，得：x+=± 即x= ∴x1=，x2= 【说明】 这里 （）鼓励学生独立完成问题的探究，完成探索后，教师让学生总结归纳，由形式是一元二次方程的一般形式，得出一元二次方程的求根公式． 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容出一元二次方程的求根公式 【思考】 利用公式法解下列方程，从中你能发现什么？ （1） （2） （3） 【活动方略】 在教师的引导下，学生回答，教师板书 引导学生总结步骤：确定的值、算出的值、代入求根公式求解． 在学生归纳的基础上，老师完善以下几点： 一元二次方程的根是由一元二次方程的系数确定的； 在解一元二次方程时，可先把方程化为一般形式，然后在的前提下，把的值代入 （）中，可求得方程的两个根 （3）我们把公式（）称为一元二次方程的求根公式，用此公式解一元二次方程的方法叫公式法主体探究、．反馈练习x-=0 　　【活动方略】 学生独立思考、独立解题． 教师巡视、指导，并选取两名学生上台书写解答过程（或用投影仪展示学生的解答过程） +（m-2）x-1=0提出了下列问题． （1）若使方程为一元二次方程，m是否存在？若存在，求出m并解此方程． （2）若使方程为一元二次方程m是否存在？若存在，请求出． 你能解决这个问题吗？ 分析：能．（1）要使它为一元二次方程，必须满足m2+1=2，同时还要满足（m+1）≠0． （2）要使它为一元一次方程，必须满足: ①或②或③ 解：（1）存在．根据题意，得：m2+1=2 m2=1 m=±1 当m=1时，m+1=1+1=2≠0 当m=-1时，m+1=-1+1=0（不合题意，舍去） ∴当m=1时，方程为2x2-1-x=0 a=2，b=-1，c=-1 b2-4ac=（-1）2 x1=1，x2= 因此，该方程是一元二次方程时，m=1，两根x1=1，x2=． （2）存在．根据题意，得：①m2+1=1，m2= ②当m2+1=0，m不存在． 因此，当m=0或-1时，该方程是一元一次方程，并且当m=0时，其根为x=-1；当m=-1时，其一元一次方程的根为x=-． 【活动方略】 教师活动：操作投影，将例题显示，组织学生讨论． 学生活动：合作交流，讨论解答。 【设计意图】 使学生应用方程有关的有关舦知识解题，进一步掌握公式法。 小结作业 1．问题： 本节你遇到了什么问题？在解决问题的过程中你采取了什么方法？ 本节课应掌握： （1）求根公式的概念及其推导过程； （2）公式法的概念； （3）应用公式法解一元二次方程； 2．作业：课本P45 习题22．2 　 第4、6题 　【活动方略】 教师引导学生归纳