七年级下课外文言文学习指导.ppt

课外文言文学习指导 文言文考点 解释实词、虚词 翻译句子 划分句子的朗读节奏 4. 理解内容 分析品味 5.联系课内 拓展迁移 文言文解题技巧 第一步：　　快速浏览题目。 第二步：　　仔细分析标题。 第三步：　　结合注释速读全文。 （速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。) 第四步：　　“对症下药”解答问题。 一、词语解释题 一词多义 古今异义 通假字 词性活用 A.实词 针对“之、其、而、于、以等”虚词，平时要多问，多思考。 B.虚词： 要重视积累 二、句子翻译题 1.三个“遵照” ： 遵照原文语气、语义和习惯。 2.四个步骤 　　①审。审清句中语法要点，找准采分点。在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。 　　 ②切。将句子以词为单位逐一切分，逐一解释。 ③连。按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句。 ④抄。在逐一查对原句语法要点全部落实后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。 　3.文言句子翻译六字歌诀：留、对、换、调、补、删 “留”，凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。如：山、石、高、远等。 对：即对译法。对应直译，逐字落实。不遗漏，也不能多余 。 （尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，即把单音词变成双音词）　 误区点拨：绝少有不译的字词。特别是副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏译的现象 “换”：即替换法。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。 （比如：古今异义的词，词类活用词，通假字等都要相应的替换。） ， “调”，把文言句中特殊句式的语序调准为正常语序。 “补”：即补出省略内容。比如主语、宾语和介词“于”等。 （译出补足部分后用括号标示。 需要注意的是，增补的内容一定要必要，不要画蛇添足了。) “删”： 把无意义或没必要译出的发语词、衬词、虚词删去。 例：“孔子云：何陋之有？”（《陋室铭》）句中“之”是帮助宾语前置的，不翻译。 熟读全文，领会文意； 扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一； 单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译； 遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义； 修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系； 字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细； 通达完美，翻译完毕。 文言文翻译顺口溜 总的要求：直译为主，意译为辅。 具体方法： 保留 对译 替换 调序 增补 删除 （留、对、换、调、补、删） 翻译原则：字字落实，文从句顺。 （信、达、雅） 小结文言文句子翻译方法： 文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。 ???????文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。  三、内容理解题 解决这种类型的题目有三种方法 第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高 杨布打狗 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁（zi黑色）衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦就是也。向者，使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪哉？” 一试身手 文言特殊句式的翻译 ④疑问句要注意固定形式.(疑问代词“何、安、恶、盍等”) 如：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？ 译： ①省略句翻译时要补充省略内容; 如：一鼓作气，再而衰，三而竭。 译: ②判断句多译成“…是…”的格式; 如：诸葛孔明者，卧龙也。 译： ③倒装句要按现代汉语语序加以调整; 如：微斯人，吾谁与归？ 译： 第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱， 第三次（击鼓）（士气）消失。 诸葛孔明，是一条潜伏的神龙啊。 没有这种人，我同谁一道呢? 这两个人，难道曾经拿着笔学做这样的文章吗? 规律方法:一关键：理解句意。两原则：结构完整 不改