《上海市中小学语文课课程标准(试行稿)》解读.pptVIP

《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》解 读 胡 锦 中 《语文课标》的总体框架 一、导言 二、课程目标 三、课程设置 四、内容与要求 五、实施意见 《语文课标》的总体框架 一、导言1、课程定位2、课程理念3、设计思路 二 课程目标1、总目标2、阶段目标 《语文课程标准》的结构 三、课程设置 1、阶段设置 2、课时安排 四、内容与要求 1、义务教育阶段 2、高中阶段 一、导 言 （一）课程定位 工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。（性质） 语文课程是中小学阶段的一门基础课程。（定位） （一）课程定位 工具性： 1、语文自身是一种交际工具。 2、语文是文化得以积淀和传承的工具 （载体）。 3、语文是学习其他学科的工具。 （一）课程定位 人文性： 语文是人类文化的重要组成部分。 语文承载着人类文化。 语文实践活动其实就是一种生命活动。语文是与人紧紧相连的，是与人的社会历史文化紧紧相连的，是与人的具体的生命活动紧紧相连的。正是在历史与逻辑、理想与现实、个体与种属相互关系的基础上，是因为生命活动才使得语言及其文化有了今天这样的多姿多彩。 （一）课程定位 工具性和