【第3讲】小学英语毕业总复习 计划篇课件.ppt

字母 的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。 标点:一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。 但是特别要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。 还有的发/ei/, 如：great, break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th一般有两种发音，小学阶段，发/θ / 音的大多与数字有关再加上mouth, think, thank等词，发/ D /音的大多与代词有关。诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语学习打下了良好的基础。  具体操作： 有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇就相当于盖房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三. 重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配． 具体操作: 句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。 4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来的内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面的做题） 5、不用橡皮，提高效率。大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听的答案与第二遍听的不同，且认定第二遍听的是对的，如出现这种情况，我们建议教师不让学生使用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。 在此基础上，积极开动脑筋，根据短文内容，在其他知识配合下，由表及里地进行深层意义的理解，完成理解性问题。从已知情况出发，对事物进行推理判断，解决推断性问题，最后复读全文，验证答案是否有误。 * * * 六年级 毕业复习计划 板块一字母 复习目标： 能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。 具体操作： 俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。 在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅