2016版【教与学·新教案】七年级数学北师大版下册：第四章 三角形4.1第4课时三角形的高线.pptVIP

* 探究新知 探究新知 重难互动探究 重难互动探究 新知梳理 新知梳理 探 究 新 知 第4课时　三角形的高线 ? 活动1　知识准备 按要求画图： 图4－1－30 过点P画直线l的垂线，垂足为O. [答案] 略 第4课时　三角形的高线 ? 活动2　教材导学 探究三角形的高 1．画出图中每个三角形的三条高． 图4－1－31 第4课时　三角形的高线 [答案] 如图4－1－32所示． 图4－1－32 第4课时　三角形的高线 2．通过上面的活动，你发现三角形的三条高有什么特点？ [答案] 三角形的三条高所在的直线交于一点．锐角三角形的三条高交于三角形内一点；直角三角形的三条高交于直角顶点；钝角三角形的三条高所在的直线交于三角形外一点． ◆知识链接——[新知梳理]知识点一、二 新 知 梳 理 第4课时　三角形的高线 ?　知识点一　三角形的高的概念 从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称三角形的高. 注意：①三角形的高是线段；②锐角三角形三条高全在三角形的内部，直角三角形有两条高是边，钝角三角形有两条高在形外． 第4课时　三角形的高线 ?　知识点二　三角形的高的位置特征 三角形的三条高所在的直线交于一点． 重难互动探究 第4课时　三角形的高线 探究问题一　利用面积相等求线段的长 例1 [高频考题] 如图4－1－33所示，AD，CE是△ABC的两条高，已知AD＝10，CE＝9，AB＝12，求BC的长． 图4－1－33 第4课时　三角形的高线 [解析] 如何把已知的一边和两条高与要求的另一边联系起来是解此题的关键．当边和高同时出现时，往往想到三角形的面积公式，从而求出BC的长． 第4课时　三角形的高线 第4课时　三角形的高线 [归纳总结] 解决此题的方法称为面积法，当题目中出现垂直条件时，要留心这一方法．利用图形的面积相等构建方程，是求解相关线段长的重要方法，其中表示图形的面积方法有直接(运用图形面积公式)计算、间接(图形面积的加减)计算，一般涉及有关高的问题，常与面积计算有关． 第4课时　三角形的高线 探究问题二　与三角形中线、角平分线、高有关的计算与应用 例2 [高频考题] 如图4－1－34，AD为△ABC的中线，BE为△ABD的中线． (1)若∠ABE＝15°，∠BAD＝35°，求∠BED的度数； (2)在△BED中作BD边上的高； (3)若△ABC的面积为60，BD＝5，则点E到BC边的距离为多少？ 图4－1－34 第4课时　三角形的高线 图4－1－35 第4课时　三角形的高线 [归纳总结]三角形的角平分线、高、中线都是线段，三角形的高常与三角形的面积紧紧联系在一起，常用来求解面积，三角形的中线可以平分三角形的面积，在已知面积的情况下可以依据中线求解相关图形的面积．