未来教室的未来学校论文：基于未来教室的未来学校.doc

未来教室的未来学校论文：基于未来教室的未来学校 ● 计划目标 1）以未来学校概念为发展蓝图，结合本校数字天文馆现有之物力、人力基础，通过数字技术营造弹性可变的学习体验情境空间设施（如图1）。 2）整合学校已具备的行动辅助工具、电子白板等相关硬件资源，培养教师相关教学技巧，导入区别于传统的教学模式，在选定的领域与教学主题中，展现行动学习、远距教学、互动学习、合作学习、探索学习、情境学习等信息技术融入教学的应用。 3）将学校现有的数字天文教材，通过新的信息技术软、硬件的使用，使之能更有效地转化与产出。 4）可在不干扰学生学习的情况下做教学现场观察研 （5）参考学校数字天文馆的开放使用模式，本间“情境学习体验教室”可就近提供邻近学校使用，以达到教育资源共享的目的。 计划内容 在未来学校的愿景下，新的信息传播技术无疑是一个很重要的利器。然而，技术毕竟仅是工具，对教师教学与学生学习产生正面的改变与影响才是未来学校实践的重点。因此，学校所提出的未来学校计划，以“信息随处可得”、“学习无所不在”、“教学多元创新”为核心，借由营造科技化的学习情境，提供教师应用信息技术创新教学模式的有利条件，进而鼓励教师突破传统教学模式，发挥信息技术的优势，促使教学效能提升，同时以引导学生逐步培养自主学习、合作学习的能力为计划执行的重点。计划内容根据核心概念，从软硬件建设、人员技能训练与教学实务应用三方面发展出下列六大项（如图2）。 1.建设情境学习体验教室与数字摄影装置 这间情境学习体验教室的设置以多功能使用为考虑，除了希望通过信息的硬件设备，达到情境展示、变化模拟、多场景间切换的目的之外，教学现场录像或数字课程录制并提供教学观察研究的功能也不可或缺。另外，在软件系统的整合方面，希望能够进行同步与异步的视讯教学，通过网络增加教师与学生、学生与学生之间的互动性以及记录学生学习历程。另外，其中部分的摄录编码设备与信息辅助工具，均需具有可移植性，可移至户外其他场所使用。 期望未来教室能发挥以下作用（如图3）。 1）通过展示区、单枪投影、大尺寸液晶屏幕影像输出、场景营造等方式达到情境仿真的功能，配合不同课程展现不同场所的景象。 2）同一空间中可以配置不同的情境，各情境的画面可通过电视墙或单枪投影输出，并利用无线控制器轻易地自由切换。 3）具有虚拟实验室的功用，能够将科学仪器（天文器材）的操作步骤、进行科学实验的过程等录制并制作成多媒体数字教材的功能。内容可以通过因特网提供远距离同步收看。 4）具有教学现场观察、实况录像、转播的功能。转播的方式可以同时直播至校内电视系统及因特网，以提供多人收看。 5）该教室内的桌椅、设施经过收纳调整后，具有小剧场一样的表演空间，所表演的实况得以实况转播或录像后制作。 6）具有录制、制作 （7）通过使用行动学习辅助工具，搭配实时互动系统、在线共同编辑系统、电子白板教学系统、无线广播系统等软件的使用，可以达到互动学习、合作学习和远距离视讯学习等功能。 2.同步改善其他专科教室信息化环境 在学校“未来学校”计划中，配合“情境学习体验教室”的建设，将同步改善其他专科教室信息化环境，引进软件式电子白板系统，结合教室原有的单枪设备与笔记本电脑等，让每间教室都具备更好的信息化条件以便进行教学，如此能够促进不同教室间的学生合作、互动学习，除了可扩大情境学习体验教室的效益，这种打破教室与教室间藩篱的方式，也更好地落实了未来学校的概念（如下页图4）。 3.教师、学生技能训练与观念的改变 5）。 school development center，简称sdc）的组织，专门负责相关工作的整合与推广。南湖小学通过组织再造，已成立“教学资源中心”，其角色定位与功能，正好与学习发展中心异曲同工，因此学校在人力资源调配的条件上已有了较好的基础。对于新的信息设备引进，教师与学生使用新设备的技能需要提前熟悉，熟悉之后，教师如何将信息技术应用在教学上，学 在“教师团队的组成与训练”上，配合学校现有的教学团队及之后欲实际进行教学的特定学科，以天文教学团队与英语教学团队为优先培训的对象。这两个团队内的教师彼此都能分工合作且具有较好的默契，而且对信息技术相对校内其他教师也较为熟练。 在“学生的训练与教育”上，考虑学生信息技能的熟练程度，则以高年级学生为主。首先是在工具的使用上，由信息教师配合训练学生，让他们熟练使用载具的方法与技巧；而在引导学生学习的技巧上，则由自然学科与英语学科的教师在课堂教学时，配合指导学生熟悉相关的学习模式与培养学生自我学习应有的态度和习惯。 最后，在“未来学校概念的导入与激荡”方面，聘请专家学者入校指导，并邀请其他学校有经验的教师实际教学或进行对谈，给予团队教师回馈与激荡，促进教师引用新科技的相关教学技巧。此时，教师可以在教学现场再回馈至学生身上，帮助