构建职高学生自主管理模式的实践研究 桐庐县职业技术学校.doc

构建职高学生自主管理模式的实践研究 桐庐县职业技术学校 陈永康 吴俊峰 周华松 目 录 内容提要------------------------------------------------------------------4 一、职高学生自主管理模式的研究缘起----------------------------------------5 （一）课题研究的现实背景--------------------------------------------------5 1、职高学生的生源素质与倾向性问题行为现状分析-------------------------5 2、我校德育工作现状及其存在的问题-------------------------------------8 3、职高学生的个性优势与潜能-------------------------------------------9 （二）对职高学生实行自主管理的理论思考-----------------------------------10 1、“自主管理” 基本内涵----------------------------------------------10 2、职高学生自主管理的基本内涵----------------------------------------10 3、职高学生自主管理模式 职高学生自主管理模式的设计与实践操作 1、目标与实施途径2、运行流程3、实施过程4、研究方法----------------------------------------------------------15 （三）实践操作-----------------------------------------------------------15 1、建设凸现职高专业特色的 “自主管理”型班级1）三级目标分层推进式班级自主管理2）“三制三会，正向激励型班级自主管理2、凸现专业特色的“职业道德” 3、 4、建构与完善职高学生会自主管理机制----------------------------------25 5、 6、职高 7、自主管理型班主任队伍和教育环境建设的实践研究 成功构建了职高学生自主管理模式--------------------------------------33 1、 “自主管理”型班级成绩斐然2、职高学生会自主管理机制的构建，为学生、学校、社区发展作出贡献3、校园心理支持系统为学生铺就起飞的跑道--------------------------------34 4、自主管理、自谋发展的实习管理方式提高了学生的综合职业素质促进了职高学生自主管理型队伍建设1、增强了学生的自主管理能力与综合职业素质2、矫正与转化了部分学生的倾向性问题行为自主管理型班主任 职高学生“自主管理”课题的提出既有实践中解决问题的需要，更有教育学、心理学理论研究的基础。教育是人类的一种特殊的社会实践活动，教育者与受教育者是两个能动的主体，任何教育活动的成功，都以两个主体的主观能动性的互动与发挥为前提条件。“学校施加的教育影响必须内化为学生的自觉需要。才能发挥教育作用，产生教育效果。”本课题的研究正是基于提高职高德育的实效性，转化职高学生的倾向性问题行为，培养良好的职业道德品质和文明行为，提高学生职业道德水平和综合职业能力的德育目标而进行的，是基于实践需要与现代德育管理理论背景下的务实研究。 本报告反映了我们学校为实现学生自主管理的教育培养目标而在建设凸现职高专业特色的 “自主管理”型班级借助有关理论，借鉴的经验，结合我校实际，积极探索，大胆实践，了具有学校特色的，培养提供了可资借鉴的经验与阅读文本。更好地适应社会、当地经济发展的，校的办学水平校位于美丽的富春江畔，学校坚持以创业教育作为办学特色，自创办至今，已经培养了一大批具有典型意义的创业成功者，更多优秀的具有素质的人才，满足社会与地方经济发展对劳动力的需求。县委领导班子来我校调研时，县委书记邵胜充分肯定了我校为桐庐经济发展作出的重要贡献。《今日桐庐》、桐庐电视台等新闻媒体对我校热烈火爆的现场人才供需洽谈会作了详细的报道。教育的不仅改了我校增添了一股强劲的东风。 （一）课题研究的现实背景 对于职高学生倾向性问题行为现状及德育管理现状的调查，使我们深深感受了职高学生德育管理工作的艰巨性和复杂性，不断探索学生管理的新模式、新思路、新方法，是解决问题与困境，满足学生发展需要，提高学生素质的客观需要。 1、职高学生的生源素质与倾向性问题行为现状我校 评价项目 分数段划分 入 学 成 绩 A B C D 300-380分 200-300分 200分以下 无分数 2002级 60.