香港言语治疗服务HK译.pptVIP

L. HUI EMB HK 首届中国言语治疗国际会议Beijing, China7 April 2007 許護安 一級專責教育主任（言語治療） 教育統籌局 香港特別行政區 香港言語治療服務簡介 言語治療服務由以下机构提供: 教育統籌局 醫院管理局 衛生署 社會福利署 非政府機構 私人機構 教育統籌局提供的言語治療服務 加強言語治療津貼 新資助模式－融合教授　全校支援 校本計劃 諮詢計劃 教育服務中心服務　 特殊學校支援服務 教育統籌局提供的言語治療服務 自小學起 每年一月學校用〔教師識別問卷〕作轉介 評估→學校整體情況→每年五月撥款→ 跟進服務 教育統籌局言語治療服務數據 學年轉介 加強言語治療津貼　參加小學 新資助模式　參加小學 特殊學校支援服務　參加小學 教育統籌局提供的言語治療訓練 教師訓練 教師如何幫助有言語障礙學童 教師如何糾正學童語音問題 如何協助學童糾正懶音 聲線護理 教育統籌局提供的言語治療訓練 言語治療師　／　人員 在特殊學校或小學工作的言語治療師 如何協作 系統教學 教育統籌局提供的言語治療訓練 家長訓練 加強語言能力工作坊 蛇仔音工作坊 凸脷工作坊 聲線護理工作坊 懶音工作坊 香港學齡學童廣東話語句結構發展Beijing China7 Apr. 2007L. HUI Specialist (Speech Therapy) IEducation and Manpower BureauHong Kong Special Administration Region, China 背景資料 香港　－　廣東話 缺乏本地化評估工具 缺乏學齡評估工具 雷尼仕語言量表 常模建立於７０年代 詞彙理解測驗 　For 2;00 to 6;00. 發音測驗 前期研究計劃 研究說廣東話情況 小一至小六 作為研製評估工具基礎 評估工具包括〔語句結構〕及〔敘事能力〕　 延續語言發展概念 研究計劃設計 語言樣本分析 研究對象 學校 每級五男五女 沒有言語、行為、學習或其他問題 學業成績平均分佈 學校隨機選擇 錄取語言樣本 〔動作圖畫〕 〔巴士故事〕 連貫說話樣本 由言語治療師錄取 錄音 轉化為文字 最長的４０－５０語句 分析語句結構 語句分析 根據中文語法分析 橫向結構 主 / 謂 / 賓 / 補 縱向結構 定 / 狀 語句分析例子 語句結構 一般學童常用語句結構 學齡學童語句結構發展趨向 高年班學童較少用的語句結構 步驟 建立個別學童數據 統整240學童數據 作整體數據分析 为便于分析，将六种结构缩写为： 有顯著增多的結構 有顯著增多的結構 有顯著增多的結構 数据 数据 数据 散点图举例 结果 　橫向 学童最常用的语句结构： 主謂賓 主謂補 高班学童较少使用的语句结构： 主謂 謂補 謂賓補 结果 　縱向 　低班學童 基本結構 較少額外資料 结果 　縱向 　高班學童 使用3个定语修饰主语 最多使用3个状语修饰谓语 使用4个补语 較多擴展結構 較多額外資料 结果 關聯詞 以種類及數目頻率比例表示 填充词如“跟住”或“就”的使用频率由P.1的75.2%降至39。8%。 較多應用時間性關聯詞 高年班學童應用較多種類的關聯詞 高年班學童有應用條件、因果、轉折、選擇及否定種類的關聯詞 關聯詞的應用 複句的應用 参考文献 Matthews Yip (94) Cantonese – A Comprehensive Grammar. London, Routledge 現代漢語 (1992) 胡裕樹, 三聯書店(香港)有限公司 現代漢語 (1997) 程祥徽 田小琳, 三聯書店(香港)有限公司 現代漢語 (2001) 胡裕樹, 上海教育出版社 現代漢語語法(2001) 馬真, 明窗出版有限公司 〔教師識別問卷〕 louisehui@emb.gov.hk * * * * ? 哥哥 揸住 佢 新 買 果 架 電單車 送 妹妹 返學 主 謂 賓 補 縱向分析 第二層 ? 主 謂 賓 謂 賓 補 縱向分析 ?第三層 ? ? 狀謂 定 賓 ? ? ? 謂（連動句） 主 t 橫向分析 C Complement　　　補 D aDverbial　　　　狀 T aTtribute　　　　定 O Object　　　　　賓 P Predicate　　　　謂 S Subject　　　　　主 缩写 Long form 定主 Attribute-Subject 2 主 Subject S2TS Combination Level Surface Structure Variables 狀謂 Adverbial-Predicate 3 謂 Pre