基于五星教学原理的微课教学设计研究.PDFVIP

基于五星教学原理的微课教学设计研究 【实践 究】 研研 基于五星教学原理的微课教学设计研究* □刘小晶 张剑平 杜卫锋 —————————————————————————————————————————— 摘要：当前微课教学实践逐步走向深入，但存在只注重内容的呈现形式、忽视教学原理指导下的教学设计等 问题，严重影响了微课资源使用的教学效能。另外，虽然多数高校教师都认为微课教学设计的方法和策略具有重 要价值，但又难以找到可供参考和借鉴的教学设计模式，因此有必要从当代教学原理的根基中探寻微课的教学设 计模式。当代著名的教学设计理论家梅瑞尔教授提出的“五星教学原理”，以聚焦解决问题为宗旨，强调将知识 技能的掌握置于解决不同问题的情境中，在教学过程中突出激活旧知、示证新知、尝试应用和融会贯通的环节， 旨在实现有效率的优质教学。这一教学原理为微课教学设计提供了理论和教学法指导。基于五星教学原理的微课 教学设计模式应围绕具有任务特征的中心问题展开，通过激活旧知、示证新知、尝试应用、总结归纳、融会贯通 5个阶段来组织微课教学。以《数据结构》中“队列的应用”为案例的实践证明：这种微课教学模式具有较好的 教学性、效用性和通用性，可以为微课建设者提供设计开发的规范参考。