《生命壮歌》人文思想揭谈.docVIP

《生命壮歌》人文思想揭谈 　　苏教版四下《生命的壮歌》一课，辑录了两则小故事，一则为“蚁国英雄”，一则为“生命桥”。尽管都是与动物关联的小故事，但却给了人们心灵前所未有的大震撼，并对文中的“英雄们”油然而生一种崇敬之情。文中所浸润的人文思想和荡漾的人文情怀，让我们如沐春风，让每个学生都经历了一场心灵的洗礼。 一、 人性在烈火中绽放 蚂蚁，也许曾是我们心目中不值一提的小东西，但其在烈火中顽强拼搏、团结协作，尤其是那些“蚁国英雄”们勇于献身、舍己为人的可贵精神，却深深地感动了我们。 1. 这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了！” 这句话看似平淡，但却意蕴深长。教学中，教师要引导学生认识这里为何不用“说”，而用“叫”字，从而体会其所包蕴的人文情怀。 2. “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。 人非草木，孰能无情，面对大火中的蚂蚁，“我”同样表现出了同情与惋惜，这从“可怜”“惋惜”两个词可切身体会到。还有，“葬身火海”一词给我们带来视角冲击力，让人不禁产生一种深深的惋惜之情。还有这句话表面似乎仅写了“我”的感受，但实质是同行者或者当时目击者的共同心声，体现了一种对生命的尊重、对弱小者的呵护。 3. 可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。 面对灭顶之灾，被人们不屑一顾的蚂蚁，表现出让人难以置信的勇气和团结，甚或是一种智慧，让人油然产生一种崇敬之情。为了群落的生存，这或许是它们唯一的选择。对于生物而言，这也许仅是一种本能。但从人性的角度去理解，其人文光辉足以照亮我们前进的道路。 4. 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 “蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着”，是源自蚂蚁的齐心协力，还是纯粹重力势能的作用，这不得而知。但我们宁愿相信是前者，从而使学生明白，团结就是力量的重要意义。“蚁团却不见缩小”，这看似匪夷所思，但却被细心的作者所洞察，从而将“蚁国英雄”们的壮举推向了极致。原来，“这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”。这些“蚁国英雄”们舍己为人的可贵品质，展现在学生面前，它们用自己的血肉之躯和生命，谱写了一曲悲壮的生命之歌，它们至死不渝、恪尽职守，令人敬佩。 5. 一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾…… “升腾起一层薄薄的烟雾”不仅是一种写实，“升腾”的还是蚂蚁生的希望，“升腾”的是作者见到蚂蚁脱险后的喜悦，这其实也是一种人文情怀，对生命的尊重和对弱小者的呵护之情跃然纸上。 6. 由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。 目睹蚂蚁所经历的这场劫难，再回过来读开头这样一句看似简单的话，也许我们的感受会大不一样，甚至会对那名不慎的游客产生憎恨之情。因此，教学中，我设计了这样一个教学环节：假如你是这名游客，你有什么话对大家说？让学生们各抒己见。 二、 向殉道“壮士”致敬 如果说那些“蚁国英雄”们也许有一种被迫和无奈，“生命桥”中的那些老羚羊们非同凡响的壮举，则足以惊天地泣鬼神，值得向其致敬，感动之余，更让人多了一份敬畏。 1. 几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。 是曾经的类似经历，还是羚羊的急中生智？在极短的时间内，就能作出这样的决策，联系下文，学生从中读到的是老羚羊沉着机智和敢于担当，以及年轻羚羊一切行动听指挥。启示人们，面对困难甚至是绝境，只要希望不灭，勇气犹存，抓住时机，积极努力，就会绝处逢生，就会走出一片灿烂的新天地。 2. 当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 这是一个特写镜头，也是本文中最令人感动和震撼的一幕。之所以谓之“奇迹”，一方面是对羚羊计算得如此精准、配合得如此默契的惊叹，但更主要的是老羚羊的视死如归、义无反顾震慑着在场猎人们的魂魄。配合的默契取决于老羚羊，这一跳对年轻羚羊是希望的跳跃，而老羚羊却是死亡之旅，老羚羊稍有一点胆怯和犹豫，那“奇迹”也许就会以失败告终。这一看似残忍的“猛蹬”，但却是希望之“灯”，才有了年轻羚羊的“轻巧”获得新生。再把视线转移到那只老羚羊的命运上，“像一只断翅的鸟”和“笔直”让人不堪入目，其中有悲痛，更是一种悲壮，我们被老羚羊这种慷慨赴死的精神深深感染。 3. 紧接着，一对对羚羊凌空腾起，