歌唱在古典诗词教学中应用.docVIP

歌唱在古典诗词教学中应用 　　内容摘要：中国古代诗词，有些除了可供案头阅读之外，也可用于吟诵和歌唱，这与诗词的音乐性特质紧密相关。根据作者的教学实践，发现通过引导学生进行古典诗词的歌唱实践，对于激发学生的学习兴趣和感受诗词魅力，有着极为明显的效果。其实践的路径有两种：一是根据已经改编谱曲的诗词进行歌唱；二是鼓励学生自行改编演唱。 关键词：古典诗词 演唱 改编 在中国古代，诗词往往并非仅是用于阅读的书面文学，还常用于口头的咏诵和歌唱。歌与诵不单是诗词传播的有效途径，也是它们展现自身独特魅力和价值的重要手段。具体到现今的诗词教学当中，为了激发学生学习兴趣，引导学生进行有效学习，必须继承诗词吟诵和歌唱的优良传统，并将其体现在教学过程当中。对于吟诵和歌唱二者而言，前者近年来已受到了相当程度的重视，后者在诗词教学中的运用则显得普遍不足。根据本人的教学体会，诗词教学中的歌唱活动，可从歌唱诗词原作和歌唱依据诗词改编的歌曲这两个方面着手。 一.多方搜集资料，引导学生歌唱相关诗词。 在原始的艺术形态中，诗歌、音乐、舞蹈三者同源共生、三位一体。《吕氏春秋·古乐》中所记载的“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙”，说的正是这种情况。此后诗歌与音乐依然保留着密切结合的传统，用于歌唱的诗歌可被统称为“歌辞”或者“音乐文学”。具体到一部中国诗史，它的主干就是音乐文学史。音乐