元口语交际《漫谈音乐的魅力》教案1.docVIP

口语交际《漫谈音乐的魅力》教学设计 (一)课前准备 学习本课之前要求学生选定自己喜欢的一首乐曲（或一首歌曲），然后查阅有关资料或登陆有关网站了解这首乐曲（或歌曲）作者的有关情况、写作背景或年代，并给这首乐曲（歌曲）写一段小小的赏析文章，从乐曲的优美旋律，乐曲的内涵，所反映的曲作者的内心世界或者歌词本身的形象性、抒情性等几个方面加以赏析，说说自己喜欢的理由。（说明：本次口语交际的难度有点大，对于初中十四五岁的学生来讲，理解音乐的内涵是很难的，谈不上有多深的赏析，所以在本次口语交际前的三四天把任务布置下去，允许他们访问音乐老师，音乐团体，或登录相关网站，这样一来也充分利用了课外的课程资源，培养学生利用身边的条件进行学习的习惯。） （二）导入新课 在我们刚入初中时曾学过一篇丰子恺的散文《山中避雨》（七年级上册第三课），文中记叙了作者山中避雨的经历和感触，在那样一个陌生的环境里，就是因为音乐的存在才使那寂寞的雨中产生了无限乐趣，让我们领略到音乐的感染力，它使人与人之间的距离拉近而且相处更加和谐。世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》感动得双膝跪地，泪流满面。音乐没有国界，一首国际歌把全世界的无产阶级都联合在一起。音乐的魅力是如此强大，今天我们就来共同探讨它巨大的魅力，希望每位同学都能积极发言，把你喜欢的音乐介绍给大家，咱们来共同分享。 （三）自主学习：看《同步作文与习作》第一单元 （四）探究学习：交流欣赏 1每四个人分成一个小组，每个人在小组内交流自己喜欢的乐曲和歌曲，以及自己所写的赏析性的小短文。一位同学作介绍，其他同学认真听，并能够提出一些补充或建议，还要不断吸取别人的长处，调整自己的思路和发言的内容（通过交流达到取长补短的目的）。 2在小组内交流的基础上，每个小组推荐一个代表在班内进行介绍。（说明：交流的目的一方面是展示成果，另外一方面培养学生的协作精神） 3要求其他同学在认真倾听的基础上，勇于发表自己的不同看法和见解。（倾听的能力是口语交际训练的一个基本的能力，只有听明白别人的话才能更好地与别人交流） 4将发言同学的介绍稿汇集成册，作为一个资料长久性地进行保存，以备后用（有利于学生积累习惯的培养），在交流欣赏之前老师可以给大家提供一些思路，如： 1、 介绍音乐作品的名称2、 介绍作者及作品的背景 3、赏析音乐的内涵（通过旋律联系背景） 让学生从这三个方面来谈音乐作品的魅力。 示例：《二泉映月》的曲作者华彦钧，乳名阿炳，江苏无锡人，他从小随做道士的父亲在道观里长大。1928年双目失明，由于社会动乱、生活无着，就流浪到街头卖艺。他的这首乐曲就像他悲惨一生的真实写照，作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时又像对黑暗社会的控诉，抒发了人间最真诚的音乐情思，在对自己坎坷人生深情、悲愤的忧思之中抒发出忧民忧世、忧国的情操。那凄婉的曲调被二胡特有的音色奏出，有着强烈的艺术感染力。 （五）课堂总结：通过同学们课前的充分准备和课堂上的积极参与，本节口语交际课上得比较成功。通过本节课，同学们的口语交际能力得到了提高，而且在互相交流的过程中感受到了合作学习的重要性，增强了大家的合作意识和合作精神。同时也学会了音乐作品赏析的一般形式，提高了学生对音乐作品的赏析能力。 口语交际范例 青春需要偶像 老师：每个时代都有自己的精神偶像。在这偶像身上，闪烁着时代的光芒，无论是他们的个性特征，还是事业成就，也无论是他们的生活情趣，还是人生理想，都使人们心悦诚服地向他们表示敬慕和爱戴，并把他们当作自我人生的榜样。如果把人生比作漫漫长路，那么青春时代的偶像就是你起步的向导，引领你踏上前进的征途，使你的人生放出灿烂的光辉。因此，我认为，青春是需要偶像的。下面请同学们谈一下你对偶像的看法。 张辉：我非常喜欢唱歌，我的偶像是周杰伦。凡是周杰伦的磁带我都尽可能买到，然后如痴如醉地去听。我最喜欢他的《双节棍》和《龙拳》。我觉得在学习疲劳时听上一首周杰伦的 《双节棍》，真是美妙的享受啊！ 齐宏：我的偶像是马拉多纳、罗纳尔多。从我崇拜的偶像你就知道我是一个足球迷。中午，很多同学用午休来放松自己，而我却愿意在绿茵场上驱走疲劳，虽然我流了汗，但是我的精力异常的充沛。 史琨：初一时我最崇拜铁凝了。她的《没有纽扣的红衬衫》让我陶醉，《哦，香雪》使我晚上在梦中与香雪一起走在铁路旁。但到了初三，妈妈不许我看小说了。我到了高中，一定上文科，实现我的作家梦。 杨斌：我最崇拜杨利伟了。我现在一定要打好基础，长大后做一个杨利伟那样的航天英雄。 …… 老师：青春需要偶像，因为青春时代是我们树立理想、树立志向的时代。偶像是我们忠实的朋友，偶像是我们成长进取的参照物。生活中哪怕有再大