山东省德州市第五中学2015-2016学年度上学期七年级数学第一章有理数1.2.4绝对值.docVIP

课题： 第一章 §1.2.4绝对值 学习目标： 理解一个数的绝对值的意义；会求一个数的绝对值；通过绝对值 和数轴的联系，加深对数轴作用的认识。 重点： 理解绝对值的意义并会灵活应用。 难点： 借助数轴理解绝对值的意义。 预习导学： －3的相反数是3，0的相反数是0；在数轴上到原点距离等于3的点有两个，分别是3和－3。 学习导入： 阅读教材11页1.2.4绝对值第一自然段 深入探究： 奥运足球比赛时，对所用足球的质量有严格的规定，下面是6个足球的质量检测结果（用正数记超过规定的质量，用负数记不足规定的质量，位：克）：－25，+10，－20，+30，+15，－40。请指出那个足球的质量好一些？ ㈠ 绝对值的概念：一般地， 叫做数a的绝对值，记作|a|，如|3|= ，|－3|= 。 ㈡ 绝对值的求法：(1)根据绝对值的概念，在数轴上找到表示这个数a的点，这个点与原点的距离就是这个数a的绝对值。 (2)① 一个正数在数轴上对应的点与原点的距离恰好等于这个数本身，所以一个正数的绝对值是 ， 如|5|= ，即当a是正数时，|a|= 。 ② 一个负数在数轴上对应的点与原点的距离恰好等于这个数的相反数，所以一个负数的绝对值是 ，如|－5|= ，即当a是负数时，|a|= 。 ③ 表示0的点就是原点，原点与原点的距离是0，所以|0|= 。 ★ 方法归纳：|a|= ,在求一个数a的绝对值时要注意：要先判断这个数a是正数、负数、还是0；再由绝对值的意义求出这个数的绝对值。 例1． 求下列各数的绝对值：－，4，0，－3，－4 解法1：画出数轴，将－，4，0，－3，－4在数轴上标出。 从图中可以看出|－|=，|4|=4，|0|=0，|－3|=3，|－4|=4 解法2：|－|=―（－）=，|4|=4，|0|=0，|－3|=－（－3）=3， |－4|=－（－4）=4 课堂小结： 绝对值的意义： 绝对值的几何意义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。 绝对值的非负性： 任意一个有理数的绝对值不可能是一个负数，即对于任意一个有理数，都有|a|≥0。 绝对值的求法： |a|=或|a|= 当堂达标： 1、求出下列各数的绝对值： 6，－8，－3.9，9，，，100，0 2、化简： |－|= ，|－7.3|= ，|0|= ，|+3|= ，|－0.7|= 拓展延伸： 1、判断： (1)一个数的绝对值一定是正数（ ） (2)数a的相反数的绝对值与a的绝对值的相反数相等（ ） (3)互为相反数的两个数的绝对值不一定相等（ ） (4)绝对值最小的有理数是0（ ） 2、填空： (1)－15的符号是 ，绝对值是 ； (2)符号是“+”，绝对值为8的数是 ； (3)符号是“－”，绝对值为8的数是 ； (4) 的绝对值等于7.2。 3、求下列各数的绝对值： －6，－，π－3.2，x－1(x1) 中考链接： 1．(2006年山东) ?的绝对值是( ) A. ? 2 B. ? C.2 D. 2．(2007年山西)－8的绝对值是 强化练习： 1．判断： (1)符号相反的数互为相反数 ( ) (2)符号相反且绝对值相等的数互为相反数 ( ) (3)一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右 ( ) (4)一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远 ( ) (5)绝对值是它本身的数有两个，0和1 ( ) (6)一个有理数的绝对值必为正数 ( ) (7)任何有理数的绝对值都不是负数 ( ) 2.把下列有理数分类： 15，，0，0.15，?30，?12.8，，+20，?60 正数集合： 　　　　 ... 负数集合：