山西省忻州市岢岚县第二中学八年级数学下册17.2 勾股定理的逆定理学案1 新人教版.docVIP

勾股定理的逆定理 课题：17.2勾股定理的逆定理 （1） 序号：11 学习目标： 知识和技能： 1．体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。 2．探究勾股定理的逆定理的证明方法。 3．理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。 过程和方法： 经历直角三角形判别条件的探究过程，体会命题、定理的互逆性. 情感、态度、价值观： 培养数学思维以及合情推理意识，感悟勾股定理和逆定理的应用价值 学习重点：理解并掌握勾股定理的逆定性，并会应用． 学习难点：理解勾股定理的逆定理的推导． 导学方法： 课 时：1课时 导学过程： 一、课前预习： 认真阅读课本内容，完成《问题导学》中教材导读的相关问题并解答自主测评。 二、课堂导学： 1、情境导入 前面我们学习了勾股定理，知道一个直角三角形的两直角边a，b斜边c具有一定的数量关系即a2＋b2＝c2，我们是否可以不用角，而用三角形三边的关系来判定它是否为直角三角形呢?我们来看一下古埃及人如何做? 2、出示任务 自主学习 （1）观察图（17.2-1）如果改变三条边的结数，是否还能围成直角三角形？ （2）画图，三角形的边长分别为2.5cm,6cm,6.5cm,观察三角形的形状，换成4cm,7.5cm,8.5cm呢？ （3） 三、展示反馈： 检测学生的学习任务，解答学生疑惑 四、学习小结： 勾股定理的逆定理：如果三角形的三条边长a，b，c有下列关系：a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形． 该逆定理是判定一个三角形是否为直角三角形的判定方法 五、达标检测 1.课本练习1,2题 2.《问题解决导学方案》展题设计1,2题. 课后作业： 1.必做题：习题17.2第1,2题 2.选做题：《问题解决导学方案》能力提升第4题 板书设计： 勾股定理的逆定理 如果三角形的三条边长a，b，c有下列关系：a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形． 课后反思：