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浅议高校体育教师职业道德 　　摘 要：新时期高校体育教师的职业道德体现在“对待体育教育事业的道德”，“对待教育对象的道德”、“对待体育教育同行的道德”。 提高高校体育教师职业道德是提高体育教学质量，完成高校培养人才根本任务的保证。这是新时期高校体育教师应具备的职业道德的内容，同时也阐明了对高校体育教师进行职业道德教育的建议。 关键词：高校；体育教师；职业道德；教育 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）10-0145-02 2002年教育部印发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》第14条中指出：“体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养。高校应当有目的，有计划的安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构，能力结构，逐步提高学历水平。从而提高体育教师队伍的整体水平，以适应现代教育的需要。”高校体育教师职业道德是体育教师在从事体育教学活动的过程中所表现出来的比较稳定的内在品性。随着高校体育教学改革不断深入，提高高校体育教师职业道德教育的工作越来越紧迫，高校体育教师的职业道德如何，是提高高校体育教学质量，完成高等学校“培养人才”根本任务的保证。为此高校体育教师的职业道德教育是我们研究的重要课题。 一、高校体育教师的职业道德 道德是人们心目中调节相互关系的准则体系，是社会主义建设和体育教育事业对每个体育教师的基本要求。体育教师职业道德是体育教师在从事体育教育过程中形成的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是体育教师在体育教学及一切活动中应当遵循的行为准则。 1.对待体育教育事业的道德。高校体育教师必备的职业道德。首先是热爱体育教师这份职业，热爱教育事业是每位体育教师工作的强大动力和必须具备的最基本职业道德。不计得失，不怕辛苦，积极从事体育教学、业余训练和课外体育活动等工作。高校体育教学与运动队的训练工作的复杂性和繁重性，决定了高校体育教师所从事的是一项十分辛苦的脑体综合性劳动。而体育教师劳动效果的模糊性，又决定了其劳动不易被人们所理解。一名合格的体育教师只有不计得失，不怕辛苦，在这个平凡而又艰苦的岗位上发扬“蜡烛”和“人梯”精神，才是这种道德规范的生动体现而成为一种崇高的美德。高校体育教师的工作要以大学生身心为对象，以体育教师自身的魅力和感染力为重要手段。一名体育教师要不断提高自己的思想和文化素养，充实自身专业学科理论知识，完善专业技能和教育技巧，调整心理结构，严格要求自己，以身作则为人师表，做学生的楷模。完善这个过程本身就体现了对体育教育事业的一种态度，是一种决定事业成败的重要因素。不断提高自身的素养是体育教师所应遵循的重要道德准则。另外，努力进取、不断创新也是高校体育教师道德规范中不可缺少的重要内容。 2.对待体育教育对象的道德。对待教育对象的道德是体育教师处理与学生关系的行为准则。关爱好每一位学生，是一名体育教师应具备的职业道德，教师失去了对学生的关爱也就失去了做好教育工作的前提。实践证明，对学生身心的巨大感染力常常直接源于对他们的关爱。这种关心和爱可以开启心灵，消除隔阂和误会，使他们体验到集体的温暖。体育教学过程中教师要尊重和信任学生，这种道德准则是社会中人与人之间相互关系的具体体现。体育教师如果把自己的权力凌驾于学生的人格之上，必然会把斥责、讽刺、挖苦视为正常的教育手段而造成师生关系紧张。我们应当倡导一种尊重人格崇尚平等，友爱互助的道德风尚。从教师个人的认识和观念出发，对学生的评价有高低之别。但是作为一名体育教师必须排除这些干扰公平对待每一位学生。在学习成绩评定时要坚持原则不讲私情。出以公心，绝不拿原则作交易。偏心偏爱也是体育教师一种不道德行为。体育教师对学生的爱是一种受社会委托，有责任把他们培养成为栋梁之才。在这个过程中既表现出强烈的感情色彩，又表现出清晰的理性观念。因此，严格要求是关爱的重要组成部分，既顾及眼前的得失和辛苦，更看重未来的发展和前途。放松要求是违反教育的职业道德。 3.对待教育同行的道德。教育学生成长不是一个体育教师一门学科独立完成的，而是由教育者群体间相互配合共同完成的。正确处理好教师间的关系，体育教师与学生工作管理部门的关系，体育教师与其他学科教师间的关系，不仅体现了体育教师本人的道德水准，而且还直接影响育人工作效果的好坏。尊重和信任教育同行，首先是尊重其人格和声誉。应坚决抛弃因个人恩怨而相互损毁拆台的行为。其次要尊重他人的劳动。而贬低别人成绩的行为也是不道德的。要特别防范相互猜疑相互贬低的旧习气，全面树立起相（下转243页）（上接145页）互尊重相互信任的道德风尚。 二、加强高校体育教师职业道德教育 新时期体育教学改革对体育教师来讲是一个全新的挑战，需要体育教师全方位重塑自我。体育教