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浅谈高考物理常见解题方法和命题趋势 　　摘要：在物理的学习中，同学们总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，也是值得物理教师和同学们认真研究的问题。本文即针对这一问题，结合作者相关教学经验，从高考物理的应试得分技巧入手，着重论述了高考物理出题的三个基本规律，并分析了“擦边球现象”这一高考命题新趋势。 关键词：高考物理 普遍问题 应试技巧 出题规律 新趋势 一、高考物理应试得分技巧 1.1 读题、审题是解题的关键 认真读题、审题，读题时一定要把关键字、词、句用笔画上，并将所涉及的物理过程和情景画出来，这样做能提高读题效率，用最短的时间把有效信息提取出来。在审题过程中画过程图、情景图、示意图和受力图，将文字语言转化为图象语言。另外，看到类似做过的题不要太激动，先看看是否有不同、是否有陷阱。遇到新题型，不要紧张，要沉着应对；要知道所有的新题型都是考查你所学物理知识或方法。 1.2 规范解题是考试成功的有力保证 首先要有必要的文字说明，并且文字说明一定要简练、有逻辑性；其次要有必要的方程式，写出最基本的方程式，不能以变形的结果式代替方程式，要用字母表达方程，不要方程套方程；再次要用原始方程组联立求解，不要用连等式，以免一错而致全错。 1.3 尽量抢分 一般高考评卷评卷有一种习惯做法，那就是结果对了对过程关心少一点，结果错了会从解题过程中找得分点，因而答题时要应尽可能将每一个相关的关系式、方程写出来。要对所有的题目进行解答，即使在不能完成和正确解答的情况下，也要把相关的文字说明和公式或方程写出来，争取拿到意外的文字说明或公式步骤分数。 二、高考物理出题的基本思路 2.1 以课本知识为源头，考查基础知识点的理解 如2013年四川高考第一题：下列关于电磁波的说法，正确的是 A.电磁波只能在真空中传播 B.电场随时间变化时一定产生电磁波 C.做变速运动的电荷会在空间产生电磁波 D.麦克斯韦第一次用实验证实了电磁波的存在 此题为课本知识点考查，即一些重点定义的记忆，由电磁波的定义不难得出答案选C，属于送分题。 2.2 以最新科学研究成果为背景，考查实际应用能力 如2011年四川高考17题：据报道，天文学家近日发现了一颗距地球40光年的“超级地球”，名为“55Cancrie”，该行星绕母星（中心天体）运行的周期约为地球绕太阳运行周期的1/480，母星的体积约为太阳的60倍。假设母星与太阳密度相同，“55Cancrie”与地球均做匀速圆周运动，则“55Cancrie”与地球的 A.轨道半径之比约为 B.轨道半径之比约为 C. 向心加速度之比约为 D.向心加速度之比约为 点评如下：母星与太阳密度相等，而体积约为60倍，说明母星的质量是太阳的60倍。由万有引力提供向力，得轨道半径之比选B。由加速度公式得向心加速度之比得C、D均错。本题以最新科学研究成果为背景，考查考生对万有引力定理的理解和应用。属于中等难度试题。 2.3 力学与电磁学相综合，考查综合问题分析处理能力 如2011年四川高考21题：质量为m的带正电小球由空中A点无初速度自由下落，在t秒末加上竖直向上、范围足够大的匀强电场，再经过t秒小球又回到A点，不计空气阻力且小球从末落地。则（ ） A.整个过程中小球电势能变化了 B.整个过程中小球机械能变化了2mgt C.从加电场开始到小球运动到最低点时小球动能变化了mg2t2 D.从A点到最低点小球重力势能变化了 点评如下：由平均速度关系可知，设下落t秒时的速度为v，再次回到A点时的速度大小为 ，则满足 ，即第二次回到A点时的速度大小为下落t秒时的2倍，上升加速度为自由落体加速度的3倍，电场力为重力的4倍，由动量定理得B正确。减速时加速度为自由下落时的3倍，所以时间为自由下落的三分之一，总位移为 ，重力势能变化 ，故D正确。本题是一道力电综合题，考查考生对力学、电学相关概念和规律的理解，并考查考生的推理能力和分析综合能力。属于较难试题。 三、命题新趋势：“擦边球现象” 每年高考都牵动了千千万的师生，而高考命题和高考试题则始终是关注的焦点。就物理这门学科而言，几十年来考察的知识方法范畴几乎没有太大的变化，所以大家都会发现近年来高考物理试卷中真正有新意的题不多，绝大部分是陈题翻新，可见许多高考命题专家们也有些“江才郎尽”的感觉了。高考试题命题组和命题专家们为了突出重围，必然要“标新立意”、“挖空心思”和”绞尽脑汁”了。显而易见，在跨学科间或者中学物理与大学物理之间的那些“边缘地带”必然是命题专家们的最佳突破口。这些试题最显著特点是“看似超