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【推荐】人教版九年级语文上册 2 雨说(练习4)
雨说 综合能力测试题?
一、下列句子中加粗词解释有误的一项是?( )
??A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼
??留滞:停滞,不流通。
??B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗
??忍冬:指一种凌冬不凋的草药名。
??C.我是在白云的襁褓中笑着长大的
??襁褓:包裹婴儿的布或被。
??D.小溪渐渐喑哑歌不成调子
??喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
、修辞方法与其他三项不同的一句是?( )
??A.别关起你的门窗,放下你的帘子/别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
??B.我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
??C.君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
??D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
?、阅读下面的诗歌,回答问题。
??
??(一)
??
??秋雨声声
??
??傅天琳
??
??窗外的雨声,
??淅淅沥沥地说个不停。
??窗内的语声,
??叽叽咕咕地说个不停。
??窗外的说些什么?
??问那树,那花,那小溪;
??窗内的说些什么?
??问这笑,这吻,这眼睛。
??窗外和窗内都说了一夜,
??雨声和语声融合着梦境。
??天边的霞光哟脸上的红晕,
??化一朵神女峰前飘飘的云……
??1.对这首诗的解说,不恰当的一项是??[ ]
??A.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照,以此笼罩全篇,统率全诗。
??B.第二节中,没明写说话的具体内容,实暗写说话内容。
??C.第一节写雨声、语声的热闹,目的是以动衬静,以写出夜半恬静的气氛。
??D.本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。
??2.对这首诗的赏析,不恰当的一项是?( )
??A.诗题 “秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语,以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
??B.第二节中,作者虽没有正面回答说些什么,但从树、花受到雨水的滋润中,可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
??C.诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写,用大自然的美衬托人的美。
??D.雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
??
??(二)
??
??一片槐树叶
??
??纪弦
??
??细看时,还沾着些故国的泥土哪。
??故国哟,呵呵,要到何年何月何日
??才能让我再回到你的怀抱里
??去享受一个世界上最愉快的
??飘着淡淡的槐花香的季节?……
??1954年
??1.从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心,最使人流泪的”?
??答: __________________________________________________。
??2.对诗的第一节赏析不当的一项是?( )
??A.开头两行落笔见情:赞美之情,欣喜之情,溢于言表,并以三个“最”字叠用,层层推进,增加了感情的强度和浓度。
??B.第三行由“而”字急转,情感的流程由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲,诗人以两个“最”字重叠加以强化,构成了全诗情感的基调。
??C.第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”,初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由此引出下一节所要表达的更深情感。
??D.这四句采用白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘,突出了全诗的中心意象,加强了感情渲染。
??3.“忘了是在江南、江北/在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了”两句,既是实写又是虚写,这样写有什么好处?
??答:__________________________________________________。
??4.对第三节诗的赏析,不恰当的一项是?( )
??A.第一句再次点明“槐树叶”,它“蝉翼般轻轻滑落”,既表现槐树叶轻而且薄,也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
??B.“沾着些故国泥的土”的槐树叶,使诗人感情激荡,禁不住用了“故国哟”的呼告语,再以“呵呵”的叹词强调,从而把全诗的感情推向了高潮。
??C.结尾一句和首句呼应,从视觉再一次写槐叶,加强了诗的感染力,完成了全诗中心意象的整体构造,意味深长,给读者留下了充分的想像余地。
??D.这一节,一个长句分四行来写,既是为了诗的外在形式的需要,也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
??5.在下面空格处填上恰当的词语,分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。
??答:时间:□□—□□—□□ 心理:□□—□□—□□
??【参考答案】
、B(这里“忍冬”的意思是“忍受冬寒”。)
、A(B、C、D三项都运用了拟人的修辞手法,A项没有。)
、(一)1.C(诗中并未点明“夜半”的时间,也没有写出“恬静”的目的和要求。) 2.D(人们用笑、吻、眼睛来表达感情,“梦境”
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