人教版九年级下册 5《孔乙己》教案.docVIP

5《孔乙己》教案 教学目标： 1.了解作者与背景； 2.了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法； 3.品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。 4.明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。 教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 教学难点 ： 结合时代背景，深层体会小说的思想意义 教学课时： 三课时 教学过程： 第一课时 一 导入 ： 同学们： 据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。 鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。 二、知识链接： 1、鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。 2、一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容: 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 三、背景简介： 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 四、预习检测： 为下列加点字注音并解词 1、阔绰chuò：绰：宽绰，如绰绰有余。 2、羼chàn：混和，掺杂。 3、绽出zhàn：突露出来。比较“绽”“淀”字。 4、间或jiàn：偶然，有时候。 5、蘸zhàn：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。 6、打折shé：打断 。 7、附和hè：（言语动作）追随别人（多含贬义）。 8、不屑置辩xiè：认为不值得争辩。 9、颓唐tuí：精神萎靡，不振作。 10、戕害qiāng：伤害。戕：杀害。 五、听读感知：本文的情节结构应该如何划分？ 第一部分（1－3）介绍咸亨酒店，交代环境。（铺垫） 第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格。（开端、发展） 第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。（高潮） 第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。（结局） 六、整体感知： 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？ 等级制度森严、贫富分化严重的社会环境。揭示了孔乙己不幸的社会根源 。 2、小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？ ⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切； ⑵可以使故事情节集中，内容简要； ⑶可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。 3、课堂小结： 咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系。 而孔乙己生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。 咸亨酒店是封建社会的缩影。 第二课时 一、整体感知： 1、文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。 （1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西 人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。 （2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。 孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。 （3）孔乙己教小伙计识字。 孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。 （4）分茴香豆给孩子们吃。 运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。 （5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。 这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。 2、