人教版语文九年级上册 14 《应有格物致知的精神》同步练习.docVIP

14 应有格物致知精神 1．主题解说 本文针对中国学生的实际情况，结合传统中国教育的状况和自身的学习经验，从古代的文化典籍中引出观点：我们应该具有真正的格物致知精神。号召中国学生培养实验的精神，靠实践来发现事物的真相。 2．重点突破 为什么要提倡“格物致知”精神？ ：第一，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。 第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。 3．难点攻克 作者讲了哪些道理来阐明应该有格物致知精神？ ：分析传统的中国教育的弊病；论述实验精神在科学上的重要性；解释格物致知的含义；揭示格物致知精神真正的意义等。 4． 学法点津 分析论据的作用 。 1．下列词语中有错别字的一组是( ) A．孜孜不倦一番风顺模式 B．根深蒂固不言而喻修身 C．袖手旁观不知所措汲取 D．格物致知实验精神诚意 2．根据句子的意思写出成语。 (1)不知如何办才好，形容发急或受窘。( ) (2)把手揣在袖子里观看。形容置身事外而不参与，不协助。( ) (3)船只扬帆顺风行驶。比喻非常顺利。( ) (4)探究事物的原理法则而总结为理性知识。( ) 3． 4．下列加点的词能否删掉？为什么？ (1)中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。(2)中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。(3)最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。。 （） （选文有删改） ？ 【参考答案】 1.A 2. (1)不知所措 (2)袖手旁观 (3)一帆风顺 (4)格物致知 3.D(解析：D项有两处语病，一是句式杂糅，可删去“所在的地方”，二是缺少主语，可删去“对”。) 4. (1)不能删除。“大都”表示范围，指多数学生并非全部偏向于理论而轻视实验，也有个别的除外。(2)“往往”“常常”表示一般规律、通常情况，不排除特殊情况。“近”是接近，但不到一百分，去掉后就成了一百分。(3)“最”表示恐慌的程度，“唯一”表示独一无二，都不能去掉。 5. A （解析：这只是论题，不是论点。论点必须是一个完整的能表明作者观点的判断句。） 6.B。 7. 示例一：正方：应该倡导专家教授默默无闻做学问。反方：不应该倡导专家教授默默无闻做学问。示例二：正方：给专家教授“新闻贡献”排行是务实之举。反方：给专家教授“新闻贡献”排行是浮躁作秀。示例三:正方：专家教授应该通过媒体播晒思想和观念。反方：专家教授应该多通过学术论文表达思想和观念。 8. 寂寞出学问(唯有寂寞出学问)。 9. 能耐得住寂寞。 10. 运用反问修辞方法，加强了语气，突出(强调)了寂寞出学问的论点。 11. 所用事实论据选自古今中外，典型丰富；在事实论据的使用上，详略得当。