人教版语文九年级下册 21《曹刿论战》教案.docVIP

21《曹刿论战》教案 教学目的： 1、以毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中对此文内容的论述为指导，深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。 2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 3、了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。 教学重点和难点： 1．抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。 2．因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心。这是教学中的难点。 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。 二、作品简介： 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没有篇名。 三、知识链接： 1、“春秋三传” ：《公羊传》、《谷梁传》、《左传》。 2、历史散文的三种体例： 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述.国别体史书有《国语》和《战国策》. 编年体：即以时间为经,以事件为纬叙写史实. 《春秋》、《左传》和《资治通鉴》. 纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创，如《史记》. 3、时代背景： 这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。 鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。 4、古代“以少胜多”的战例及相关人物： 官渡之战 （曹操 ~ 袁绍） 巨鹿之战 （项羽~章邯） 赤壁之战 （曹操~周瑜） 淝水之战 （苻坚~谢安） 四、预习检测：掌握下列加点字词： （1） 曹刿（guì） （2） 又何间（jiàn）焉 （3） 肉食者鄙（bǐ） （4） 弗（f ú）敢加也 （5） 小惠未徧（biàn） （6） 小信未孚（fú） （7） 公与之乘（chéng） （8） 战于长勺（sháo） （9） 下视其辙（zhé） （10）登轼（shì）而望 （11）彼竭（jié）我盈（yíng） （12）望其旗靡（mǐ） 五、听读课文：注意朗读的节奏和语气。 六、文意疏通： 1、指名学生读下列语句并理解重点字词： 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。 师：军队 伐：攻打 公：鲁庄公 见：拜见 其：他的 肉食者：肉食者即食肉者 指高位厚禄的人 谋：谋划 之：这件事 何：何必 间：参与 焉：反问语气 鄙：目光短浅 远谋：深谋远虑 乃：于是、就 2、学生借助注释翻译课文： 译文：鲁庄公十年，齐国派军队来攻打我们鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当官的人会谋划这件事的，你又为何要参与进去呢？”曹刿说：“当官的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是就入朝进见。 3、男生齐读下列语句并理解重点字词： 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。公曰：“牺牲 玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之 狱，虽不能察，必 以 情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 以：凭 安：养身的东西 专：个人专有 以：把 对：回答 惠：恩惠 徧：通“遍”,遍及 从：跟从 牺牲：祭祀用的猪牛羊等 帛：祭祀用的丝织品 加：虚报 以：按照 信：实情 信：信用 孚：为人所信服 福：赐福,保佑 狱：案件 虽：即使 察：明察 以：按照 情：实情判断 之：的 属：类 以：凭借 则：就 从：跟从 4、学生借助注释翻译课文： 译文：曹刿问：“大王您凭什么来作战？”庄公说：“衣服食物这些养生的东西，我从不敢独自享有，一定把它分给大家。”曹刿说：“小恩小惠不能普及，人民不会跟从你的。”庄公说：“用来祭神的牛、羊、猪、丝织品等的数目从不敢虚报，对神一定说实话。”曹刿说：“这只是小信用，不能被人神所信服，神是不会赐福给你的。”庄公说：“大的或小的案