人教版语文九年级下册 4.《外国诗两首》学案.docVIP

4.《外国诗两首》学案 导学目标： 1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。 2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 导学重点 1.了解诗歌的深厚文化背景。 2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。 导学难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。 导学时间：1课时 导学过程： 一、自主预习 1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作，了解诗歌的文化背景 ①莱蒙托夫被尊为　　　 文学史上“　　　　 ”他一生充满忧患意识，素以忧国忧民著称于世他别具一格的抒情诗人的气质使他的全部创作都饱含着浓郁的诗情画意《祖国》从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国“　　　　　 ” ②兰斯顿?休斯（1902—1967）是著名的　　　 诗人黑人文艺复兴时的领袖，被誉为“　　　　　　　　”《黑人谈河流》这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到　　　　　，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流──　　　　　　　诗就这样产生了这首诗虽然没有直接描写黑人的苦难和斗争，但却可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以唤起他们争取自由的热望，可以增强他们为美好未来而斗争的信心 ③《祖国》一诗中诗人铺叙了俄罗斯的草原、　　 、　 　的景象，描述了自己在乡间小路上“乘着马车”，“　　　　　　　”，寻找“　　　　　　”的过程，并截取了了几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面，详细地描写了　　　　　的场景，抒发了对祖国“　　　　　” ！ 2．给下列加点字注音 虔信（ ） 慰藉（ ） 惦念（ ） 颤抖（ ）　 镶嵌（ 　 ） 　 深邃（ ） 晨曦（　　　）　　沐浴（　　　）　　潺潺（　　　） 河畔（　　　）　　瞰望（　　　）　　浑浊（　　　） 3．解释下列词语 ①虔信： 。 ②慰藉： 。 ③晨曦： 。 ④深邃： 。 ⑤瞰望： 。 二、理解探究 1. 在《祖国》中，诗人主要采用了什么方式来抒发感情的？怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。 2．思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面? 这些内容在诗中起何作用？ 3. “我认识河流”在《黑人淡河流》诗中有什么深刻含义？