人教语文九年级下 9《变色龙》教案.docVIP

9《变色龙》教案 教学目的： 1、学习通过对话描写塑造人物性格的写法。 2、揣摩细节描写对刻画人物的作用。 3、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。 教学重点：从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、知识链接： 1、变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。 2、作者简介： 契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师。，作品有小说《装在套子里的人》《小公务员之死》、《变色龙》等，剧本有《万尼亚舅舅》等。 契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。 伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。” 3、背景简介： 《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 二、预习检测： 逮住（dǎi）逮捕（dài ）盛满（chéng）旺盛（shèng）畜生（chù）畜牧（xù） 无赖（lài）戳穿（chuō）坯子（pī） 醋栗（lì） 乞丐（gài）魁梧（kuí） 三、整体感知： 1.思考这篇课文主要写了一件什么事，发生在什么地方？ 主要写了广场上奥楚蔑洛夫将军处理狗咬人案件一事。 2.按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段 。 开端：警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。 发展和高潮：警官奥楚蔑洛夫处理案件。 结局：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。 3、填表说明奥楚蔑洛夫的“变” 变化原因 对狗 对赫留金 听了赫留金申诉 不知狗主人是谁 ? ? 有人说好像是将军家的狗 ? ? 巡警说不是将军家的狗 ? ? 巡警说是将军家的狗 ? ? 厨师说不是将军家的狗 ? ? 厨师说是将军哥哥的狗 ? ? 4、奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？ 随着狗的主人是谁而变化。 5、图示奥楚蔑洛夫：奥楚蔑洛夫：沙皇走狗------见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。 小结： 变 （见风使舵）：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。 --------------------------→ 一人得道，鸡犬升天，穷人不如富家犬。 不变（媚上欺下）：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。 四、合作探究： 1、文章四次写到军大衣，想想这些细节描写表现了什么？ （1）警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包…… 开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具。 （2）席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了…… 作用：掩盖对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。 性格：揭示了他因判错了“案子”猛吃一惊、浑身燥热的恐惧心理，也表现了他想借此为自己的再次“变色”争取时间以便见风使舵的狡猾，还刻画了他时时不忘摆臭“官”架子的丑陋性格。 （3）哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好象起风了，挺冷…… 由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作 。 （4）文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件，恐吓了赫留金，裹紧大衣走了。 这里第四次写大衣，与开头呼应。既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。 小结：文章共四次写到军大衣。开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。中间的两次，他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。 2、文章四次写到赫留金的手指头，想想这些细节描写表现了什么？ ⑴赫留金“举起右手。把一个血淋淋的手指头伸给人们看”“血淋淋的手指头”。 表明