人教语文九年级下 8《热爱生命》教案.docVIP

8《热爱生命》教案 教学目标 1.潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪； 2.体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。 3.品味杰克?伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。 4．体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。 教学重点：诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 教学难点：体会小说的象征意义。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 有一篇短篇小说，备受伟大导师列宁的喜爱，在临终的前几天，列宁还让他的夫人克鲁普斯卡娅给他朗读这篇小说，从中汲取战胜病魔的力量。中国当代著名学者余秋雨先生在他的《霜冷长河*灯下回信（三）》中建议一位对前途感到渺茫的高中生不妨读一读这篇小说，它就是美国作家杰克?伦敦创作的《热爱生命》。 同学们，说起美国小说家杰克?伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。 二、知识链接： 1、作者简介 杰克?伦敦:美国著名的小说家，他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《白牙》、《马丁?伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》、《北方的奥德赛》、《马普希的房子》等。 2、背景资料 1848年1月下旬, 木匠在美洲河附近的锯木厂尾水道中发现了几片含金石英。他带人找遍方圆数里，一无所获。之后，一家杂货店老板戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财，而是留下许许多多悲伤的故事。 三、预习检测： 巉岩：(chán)高而险的山岩。 踉跄：(liànɡ qiànɡ)走路不稳。 辗转：(zhǎn zhuǎn)①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。 奄奄一息：形容气息微弱。 吹毛求疵：(cī)故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。 骸骨：(hái)骨头（多指尸骨） 鲦鱼：(tiáo) 鱼的一种 窒息: (zhì)呼息困难导致无法呼吸 四、整体感知： 1、听读课文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事？ 一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天的寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相盯着对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。 2、小说可以分为几个部分? 第一部分：重新振作向前（饥饿、疲惫） 第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木） 第三部分：与狼决斗（超越极限） 3、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？ 主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。 4、阅读第1-22段，找出“他”所面临的恶劣的生存环境： 饥饿——已经两天没有吃东西了……断粮、衔着骨头……他已经丧失了想吃食物的感觉…… 恶劣的天气——雨雪 野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼。 体力——迟钝麻木、笨拙……四肢无力……越走越慢 伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓 第二课时 一、合作探究： 1、小说塑造了一个什么样的人物形象？塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？ 通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。 2、小说中“这个人”、“狼”有什么象征意义？ “这个人”—— 主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。