电流与电路第一课时学生教案.docVIP

学科: 物理 任课教师：黄老师 授课时间： 姓名 年级：初三 教学课题 电流和电路 阶段 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 第（ ）次课,共（ ）次课 教学 目标 知识点： 1．电路的组成 2.知道串联电路和并联电路及其连接，会画简单的串、并联电路图。 重点：串联电路和并联电路及其连接，会画简单的串、并联电路图。 综合能力：能够灵活运用电学知识进行实际操作。 教学方法 教法：启发式教学、讲练结合法 辅助教具：白板，PPT 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 1节电荷 一、学习目标： 1. 知道摩擦起电现象及自然界的电荷； 2. 知道电荷间的相互作用规律； 3. 了解自由电子及元电荷的概念；了解电荷可以在导体中定向移动4. 知道常见的导体和绝缘体； 5. 初步认识电流、电路的组成； 6. 会画简单的电路图重点：难点： 实质 物质中的原子失去了电子 负电荷 规定 用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电 实质 物质中的原子得到了多余的电子 作用规律 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 来源 原子结构 原子核：带正电 电子：带负电 元电荷 e=1.6×10－19C（ 实质 不是创造了电荷，而是电荷从一个物体转移到另一个物体或从物体的一部分转移到另一部分 检验带电体 带电体性质 带电体具有吸引轻小物体的性质 验电器 原理 同种电荷相互排斥 作用 检测物体是否带电 优点 检测物体是否带电；粗略测知物体带电的多少 不足 不知道物体带什么电；不能准确测知物体带电的多少 导体和绝缘体 导体 定义 善于导电的物体 常见物体 各种金属、人体、大地、多种水溶液、石墨等 绝缘体 定义 不善于导电的物体 常见物体 纯净水、空气、塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、干燥的木材 说明 导体与绝缘体之间没有绝对的界限； 金属易导电是由于金属中有自由电子。 电流 形成 电荷的定向移动 方向 规定：正电荷定向移动的方向为电流方向；其与负电荷定向移动的方向相反。 电路 组成 电源 提供电的装置 开关 控制电的装置 用电器 消耗电的装置 导线 输送电的装置 电路图 电路符号 要求 导线横平竖直，布局合理美观 三种 状态 通路 用电器工作中 断路 电路断开：开关未闭合或电路有故障 短路 未经用电器直接用导线将电源两端相连 知识点一： 绝缘丝吊着的两个轻质小球，静止后如图所示. 关于它们的带电情况，下列说法正确的是（ ） A. 带同种电荷 B. 带异种电荷C. 一个带电，一个不带电 D. 两个都不带电两个悬挂着的通草球，相互作用情况如图所示，那么A球一定是（ ） A. 带正电荷 B. 带负电荷 C. 不带电 D. 带与B球相同的电荷点：例2. 张磊同学发现家里的电风扇在使用一段时间后，扇叶上往往带有一些灰尘，其中一个原因是 ，使得扇叶容易吸附灰尘. 将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用情况如图所示，由此可知：有机玻璃棒带 电，这是因为 电荷相互 点三：例3 ） A. 带正电 B. 带负电 C. 不带电 D. 无法判断 ［针对练习］表演者站在绝缘台上，手触摸高压静电球，本来柔顺、服的头发为什么根根竖起出现“怒发冲冠”的点四：例4 ［针对练习］A和B，使A带正电，B不带电（图甲），用金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开（图乙）。则以下说法正确的是（ ） A. 正电荷从A移到B，电流方向由A到B； B. 正电荷从A移到B，电流方向由B到A； C. 负电荷从B移到A，电流方向由A到B； D. 负电荷从B移到A，电流方向由B到A。 知识点：例5. 如图所示的实物电路图中，可以使小灯泡发光的正确电路是（ ） ［针对练习］ （1） （2） （3） （4）