专题01 诗两首（课件）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂（提升版）.pptVIP

第一单元 爱国思乡之情 第一课 诗两首 【本节要点】 1.《我爱这土地》中运用一系列的意象，内涵丰富。 2. 分析《乡愁》段落复杂，层次清晰，具有音乐美的特点。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 《我爱这土地》中运用一系列的意象，内涵丰富。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？ 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”四组意象是有象征意义的。“被暴风雨打击着”的“土地”意象展示了大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧；“永远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”抒写了人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；那“来自林间的无比温柔”的“黎明”，是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。 ☆课堂提高☆ 阅读下文（8分） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 遮不住太阳——是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：—— ????????????????????????????????！ 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题1】《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。（2分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】高尔基 春天的旋律（2分） 【解析】试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题涉及的知识在课文注释中，学习要要注意记忆。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题2】写出上文最后一句话。???????????????????????????！ （2分） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】让暴风雨来得更猛烈些吧！（2分） 【解析】试题分析：本文是要求背诵的名篇，根据所学所记直接写出即可，注意不要把“暴”写错。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【小题3】象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“海燕”的象征意义。（4分） （1）“暴风雨”象征 ????????????????????????????????????????????????????? （2）“海燕”象征 ??????????????????????????????????????????????????????????? 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】（1）暴风雨象征日益逼近的革命风暴。（2分）（2）海燕象征革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。（2分） 【解析】试题分析：本问题是学习中老师重点讲解的问题，根据所学所记直接回答即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 做的怎样？ ☆课堂