专题07 变色龙（课件）-2015届新人教版九年级下册语文同步精品课堂（提升版）.pptVIP

第二单元 人生知荣辱 第七课 变色龙 【本节要点】 1.对话描写，使人物个性更加鲜明。 2.对比、夸张手法的运用。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 对话描写，使人物个性更加鲜明。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。 （1）．“我要揭你的皮，坏蛋” 解析：夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。 （2）．“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” 解析：比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。 （3）．“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” 解析：用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。 （4）．“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” 解析：用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物” （5）．“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” 解析：双重否定的句式，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果 ☆课堂提高☆ 综合性学习。（3分） 阅读下面的笑话，根据要求回答问题。 画家的一位朋友来看他。 画家说：“我打算把这间房的墙壁粉刷一下，然后在墙上画些画！” 朋友劝画家：“你最好还是先在墙上画画，再粉刷墙壁！” 上面这则笑话，“朋友”改变语序就达到了幽默的效果，这句话幽默在哪里？ 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】讽刺画家的作品太糟糕了。（意对即可） 【解析】试题分析：俗话说：“言为心声。”语言是人物思想感情最直接的表露，语言描写是揭示人物性格特征，塑造人物形象的重要手段。因为不同性格的人都有自己独特的语言习惯，而某些习惯往往就是性格的反映。语言描写通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。画家是打算把自己画画在粉刷好的墙上，以让人看清楚自己的画，而朋友说画完画后再粉刷墙，意思就是画家的画实在太糟糕了，反倒弄脏了墙壁。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 对比、夸张手法的运用。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ 对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ ①运用对比手法进行讽刺：奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。 ②运用夸张手法进行讽刺。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 1.下列各项对文学常识的说法有误的是（?????）（2分） A．北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将“莲”比作“君子”，表明了自己的人生态度：在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。 B．《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。 C．鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。 D．俄国作家契诃夫的《变色龙》运用夸张手法描写了奥楚蔑洛夫对小狗态度的多次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】C 【解析】试题分析：C中“藤野先生”应是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的人物。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 2.下