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播下美好的种子 收获良好的习惯 桃浦中心小学 陈建萍 美国心理学家詹姆士说过：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”良好的行为习惯对于人的一生起着重要的作用。小学生的行为习惯正处于形成阶段，可塑性大，可变性强。小学生传统美德教育如何融合时代特性、年龄特征、社区特点，本学期，我们围绕“迎世博 讲礼仪 倡和谐 展风采”开展主题教育学习活动，整合合学校文化建设、课程开发、活动体验、学科渗透设计与实践研究，为进一步提升传统美德教育的有效性与针对性。 1、确立一个研究项目：统整教育资源 培育小学生传统美德的实践探索 结合小学生行为规范要求，基于桃浦地区的学生行为习惯实际分析，结合中华民族传统美德内容和基本要求，按照小学生认知规律，生理，心理特点，知识能力，我们进行了“统整教育资源 培育小学生传统美德的实践探索”。挖掘已有的图书资源和音响资源，整理了“中华民族传统美德30条内容”，分解到低、中、高年级，研制出分年级传统美德要求系列；同时以《品德与社会》学科为抓手，研究各年级主题教育学科渗透内容目录体系；围绕学校“阳光、绿色、智慧、成长”形成学校主题教育系列活动。 主题:迎世博 展风采 年级 渗透课题 渗透内容 统整学科或领域 一1 《我们春游去》 世博·礼仪 品社与音乐·信息技术 一2 《我和外国小朋友》 世博·礼仪 品社与英语